“導(dǎo)學(xué)案”思想在高三化學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

雷艷軍

摘要：導(dǎo)學(xué)案是在以“有效導(dǎo)學(xué)、提高效率”的教學(xué)改革中新興的一種高效教學(xué)模式，它以建立“自主課堂”、著力提高課堂教學(xué)效率為核心。高三復(fù)習(xí)是高中最關(guān)鍵的一個階段，如何提高復(fù)習(xí)效率，顯得特別重要。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；自主學(xué)習(xí)；精講互動；達標(biāo)訓(xùn)練

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）04-0098

在新課改背景下，筆者所在學(xué)校與時俱進、精心策劃，從改變教學(xué)方式入手，2009年秋季開始試行導(dǎo)學(xué)案，在實踐中探索，在摸索中前進。運用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，已在本校進行了兩年半的嘗試，導(dǎo)學(xué)案的編寫與應(yīng)用正在有條不紊地進行，這個過程是我們學(xué)習(xí)的過程，也是思考與不斷改進的過程。

筆者在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中也嘗試運用導(dǎo)學(xué)案模式。將學(xué)生的課本及復(fù)習(xí)資料有效結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。下面，筆者簡單談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)的編寫及實施

復(fù)習(xí)目標(biāo)的編寫堅持：針對性、明確性、導(dǎo)向性

備課前，筆者先認真研究大綱、考綱，對于高考對本節(jié)內(nèi)容的考點、考的深度要銘記于心，在設(shè)計復(fù)習(xí)目標(biāo)時細化復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對每個考點的要求做到心中有數(shù)，學(xué)生復(fù)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后能夠較為明確的知道自己對知識的掌握程度。

上課時利用兩三分鐘給學(xué)生講明。1. 本節(jié)知識在考綱中的要求，重點是什么，難點是什么；2. 本節(jié)知識高考熱點，出題形式，所占分值及高考趨勢等；3. 本節(jié)課對于不同班學(xué)生要解決的主要問題及要求。

二、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)以“自主學(xué)習(xí)”形式落實

知識梳理的編寫堅持：基礎(chǔ)性、全面性、重點性

在備課時，筆者先對本節(jié)課所設(shè)計的內(nèi)容按照一定的邏輯順序有條理、全面、系統(tǒng)、重點突出的編排，認真分析學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的能力和教學(xué)可行性，將課本內(nèi)容進行重組，采用填空、框圖等多種形式讓學(xué)生自主梳理本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。

具體做法：剛開始復(fù)習(xí)一節(jié)新課，課前預(yù)習(xí)我先要求學(xué)生翻看化學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容至少一遍，重點關(guān)注課本上的演示實驗、思考與交流、重點規(guī)律及方程式。然后完成復(fù)習(xí)資料上的基礎(chǔ)盤點問題。課堂上采用提問的形式了解學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握情況，對于存在問題及時解決。對于學(xué)生容易書寫錯誤、容易忽略，以及概念、知識中的關(guān)鍵字詞必須讓學(xué)生過手，對于重要的文字描述一定讓學(xué)生組織語言書寫或描述。這樣不但節(jié)省時間而且效率高，學(xué)生的積極性也較高。

三、“考點精講”以“精講互動”和“達標(biāo)訓(xùn)練”的形式落實

“考點精講”堅持：針對性、層次性、系統(tǒng)性。這一部分是一節(jié)課的重點，通過本環(huán)節(jié)，需要達到的目的有兩個：1. 知識結(jié)構(gòu)的落實；2. 認知方法的形成。

對于一個考點的復(fù)習(xí)筆者這樣完成：首先提幾個小問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀，在復(fù)習(xí)資料上劃出重點；然后師生互動，對于重點難點理論知識的突破采用舉例子說明、強調(diào)講解；接著通過讓學(xué)生先做例題，筆者再分析、講評（側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析試題的能力），引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識點并靈活運用知識，教給他們具體的分析思路和正確的做題方法。最后就是舉一反三，鞏固練習(xí)幾道同類型題。

在鞏固練習(xí)時，可讓學(xué)生先嘗試在限定時間內(nèi)解題，我巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)生回答問題時，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的解題見解，集思廣益，形成多途徑、多思路解題。同時，對學(xué)生解題中出現(xiàn)的錯誤，放手讓學(xué)生尋找錯誤所在，分析錯誤原因，以加深對知識的理解。最后通過同桌討論交流總結(jié)出學(xué)生自己的解題方法、技巧和思路，形成規(guī)律性東西，真正達到把復(fù)習(xí)的考點搞懂。還可對某些典型題目進行拓展，指導(dǎo)學(xué)生一題多變、一題多解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。通過實踐，學(xué)生做題的效率及準(zhǔn)確率都提高了，而且做題時學(xué)生幾乎都是很認真地思考，注意力特別集中。

四、練習(xí)課上注重調(diào)動每名學(xué)生的主動性

對于練習(xí)課，筆者也注重讓學(xué)生真正動起來，教師盡可能少講些。每次習(xí)題課講評，筆者盡可能叫很多學(xué)生回答問題，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。一方面所提出的問題是促進學(xué)生發(fā)展的，對學(xué)生的知識、技能有提高的，并且，是由淺入深、循序漸進的。另一方面問題提出后還要善于引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考、探究，給予學(xué)生充足的討論、思考、探究時間，鼓勵學(xué)生積極回答，即使學(xué)生回答錯誤，也不能打擊學(xué)生的積極性。這樣，學(xué)生在練習(xí)課上都很積極，在課前也會認真做，否則課堂上回答不出問題就會覺得很尷尬。

即使我們的課堂很扎實，學(xué)生出錯也在所難免。針對學(xué)生做錯的題目，筆者加強了錯題訓(xùn)練及糾錯，并堅持針對性、及時性。

通過多媒體等教學(xué)輔助手段，選取與定時訓(xùn)練題型相似、數(shù)量相近的試題做好準(zhǔn)備，根據(jù)每次作業(yè)及課堂統(tǒng)計的學(xué)生答題情況，針對錯誤率相對較高的試題，我準(zhǔn)備好同類型試題有針對性的訓(xùn)練，及時解決學(xué)生易錯試題，做到錯題訓(xùn)練的針對性、學(xué)生糾錯的及時性。

其實，課堂上經(jīng)常將自主學(xué)習(xí)、精講互動、達標(biāo)訓(xùn)練幾個環(huán)節(jié)根據(jù)知識點揉合在一起進行。筆者認為這樣做，學(xué)生才能真正動起來，真正思考。這比我們以前“教師講學(xué)生聽的滿堂灌”效果要好，課堂氛圍也較為活躍。

以上是筆者的一些反思。當(dāng)然，課改的道路不可能是一帆風(fēng)順的，新的困惑和問題仍然會出現(xiàn)。我們只要堅定地以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，堅持不懈地進行改革，在課改中解放思想，不保守；求真務(wù)實，不花哨；面對困難，不回避；逐步完善，不停步。筆者堅信，我們一定會在新課改的道路上看到最美麗的風(fēng)景。

（作者單位：陜西省西安市交大陽光中學(xué) 710000）