語文開放性閱讀之我見

[摘 要] 隨著教育制度的不斷創(chuàng)新和改革，小學(xué)生的教育越來越受到重視，尤其是小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育的開展，使得小學(xué)生的各項技能得到提升，為小學(xué)生未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語文閱讀中開放性閱讀就是一個提升小學(xué)生綜合素質(zhì)很好的選擇。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)語文；開放性閱讀；綜合素質(zhì)

一、小學(xué)語文開放性閱讀的認識

小學(xué)語文教育是小學(xué)生的啟蒙課程，是整個學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)。小學(xué)語文閱讀實行開放性閱讀，在教學(xué)方法上是一個創(chuàng)新，教師的教學(xué)質(zhì)量可以得到很大的提升。開展開放性閱讀，教師可以為學(xué)生提供很多課外閱讀，而不再局限于課本上的知識點，不僅補充了課本的知識，還可以擴充學(xué)生的知識面。開展開放性閱讀增加了小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。小學(xué)生對新鮮的事物總是充滿好奇的，因此當他們遇到時會提出各種各樣的問題。開放性閱讀，開闊了小學(xué)生的視野，提高了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

利用多種多樣的閱讀材料調(diào)動學(xué)生主動閱讀的積極性，可以減輕學(xué)生對閱讀的疲勞感和乏味感，提高對學(xué)生閱讀教學(xué)的效率，保證閱讀教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生在課外閱讀時遇到不懂得問題，除了可以詢問教師以外，他們還可以自己動手去尋找答案。這樣就開發(fā)了小學(xué)生的智力，增強了他們的探索力和創(chuàng)造力。課內(nèi)課外知識相結(jié)合，不僅豐富了小學(xué)生的課余生活也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，學(xué)生的綜合技能也得到提升，從而綜合素質(zhì)得到提升。

小學(xué)語文開放性閱可以形成良好的閱讀氛圍，拓展小學(xué)生閱讀的范圍，提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力和綜合素質(zhì)，使小學(xué)課堂變得生動富有活力。

二、小學(xué)語文開放性閱讀的具體實施

1、改變觀念，鼓勵閱讀

傳統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)習(xí)教學(xué)是學(xué)生拿著課本，跟著教師，死板的接受教師講解的知識點，學(xué)生學(xué)到的知識量有限，阻礙了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的思路。開放性閱讀完全改變了小學(xué)語文閱讀的教學(xué)方式。語文閱讀課時小學(xué)生不再是一味的讀課本，他們可以自由的發(fā)揮自己的想象力，帶著各種不同的情感去理解課本的情景；他們可以轉(zhuǎn)換不同的角度去領(lǐng)悟作者的寫作意圖。小學(xué)語文課堂上，教師教學(xué)的時候可以對課文內(nèi)容進行擴充，增強小學(xué)生的閱讀興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，從而提高學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)不只在課堂上，與實際生活聯(lián)系起來，讀好書、多讀書是開放性閱讀的方式，更能讓小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更有效，所以教師要多鼓勵學(xué)生去閱讀。開放性閱讀，小學(xué)生可以主動尋找更多的資料來表達自己對課文的理解，也可以將課文中喜歡的語句摘抄下來作為以后寫作的素材。與此同時教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)散思維想象一下自己處在作者的角度會怎么表達寫作時的心境，換位思考是一個很好的閱讀方式。

2、指導(dǎo)閱讀，開展活動

小學(xué)語文開放性閱讀中，教師的指導(dǎo)起著很重要的作用。小學(xué)生在進行課內(nèi)的閱讀時遇到不懂得地方可以通過教師得到解答，遇到不認識的字還可以借助查閱字典等學(xué)習(xí)工具。這樣培養(yǎng)了小學(xué)生豐富的感情思想，又開發(fā)了他們主動動手學(xué)習(xí)的能動性。開放性閱讀不僅限于課堂的閱讀，教師可以帶動學(xué)生去書店、圖書館等地方，指導(dǎo)他們對不同類型的文章的進行開放性閱讀。經(jīng)過大量的開放性閱讀之后，他們學(xué)會了選擇自己喜歡的讀物，并持之以恒的鉆研。語文學(xué)習(xí)與實踐生活相聯(lián)系，不僅增強了閱讀能力，培養(yǎng)了廣泛的閱讀愛好。

以此同時，學(xué)校和教師可以組織大量的演講比賽、知識競賽等。學(xué)生將閱讀累積下來的知識，運用到競賽活動中，讓他們大膽的展示自己的閱讀成果。通過開放性閱讀，小學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和表達能力得到提升，并且每個人的專長都得到了發(fā)展。

3、總結(jié)閱讀，學(xué)會創(chuàng)新

小學(xué)語文開放性閱讀開展的過程中，教師學(xué)生都要學(xué)會不斷的總結(jié)和不斷的創(chuàng)新。時代在進步，人類的思維也在不斷進步，學(xué)習(xí)的方式也在更新，所以閱讀的同時要注重學(xué)習(xí)效率，尋找更好的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的語文閱讀方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代小學(xué)教育制度對于社會的需求。

教師與學(xué)生之間要注重溝通和互動，共同提升，讓語文開放性閱讀真正的落到實處。只有語文開放性閱讀落到了實處，才能更好的提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)綜合能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。開放性閱讀，是語文閱讀進入了一個新的時期，它讓學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時提醒教師要不斷更新教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量。只有不斷的總結(jié)，不斷地創(chuàng)新才能讓小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力得到提升，從而提高他們的綜合素質(zhì)能力。

結(jié)束語：

讓小學(xué)生在課堂上獲得知識的同時，也能夠獲得快樂，這在當今教育制度改革中一個重點研究方向。進行開放性閱讀教學(xué)有利于促進小學(xué)生語文知識的快速積累，促進學(xué)生的全面發(fā)展，并且尊重學(xué)生的個體性。因此，在小學(xué)語文中進行開放性閱讀教學(xué)是非常有益的。小學(xué)語文開放性閱讀，讓課堂與實際生活的聯(lián)系，小學(xué)生將學(xué)到的知識運用于實踐生活，不僅豐富了小學(xué)生的課余生活也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，學(xué)生的綜合技能也得到提升，從而綜合素質(zhì)得到提升。

參考文獻：

[1]楊瑞芳.探究小學(xué)語文開放性閱讀的教學(xué)方法[J].學(xué)周刊，2013，23：98.

[2]田玲.小學(xué)語文開放性閱讀教學(xué)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

[3]陳婧.小學(xué)語文開放性閱讀教學(xué)研究[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2013，01：125.

[4]劉梅梅.小學(xué)語文開放性閱讀教學(xué)研究初探[J].課程教育研究，2013，08：92.

作者簡介：韓順增（1967—），男，漢，河南濮陽，小教一級，大專，語文教育。