以學科建設為重點，提高研究生培養質量

李霞

摘要：學科建設時高等學校建設的核心，也是提高研究生培養質量的關鍵所在。結合學院實際工作，提出學科建設和研究生培養質量的關系，突出學科特色優勢，強化培養過程監控，以學科建設為龍頭，加大學科骨干和研究生導師培養力度，對研究生培養和學科建設具有一定的指導意義。

關鍵詞：學科建設；研究生；培養質量

學科建設與研究生教育是高校建設發展的重要內容，兩者互為依托。加強學科內涵建設，提高研究生教育質量，是培養高素質人才的重要途徑。近年來，園藝科學與工程學院以學科建設為依托，加強研究生培養過程管理，合理配置研究生培養資源，走出了一條研究生教育內涵式發展的道路。

一、突出學科特色優勢，大力加強學科建設

按照“強化優勢學科、發展主干學科、突出特色學科、促進學科專業交叉融合”的發展思路，學院大力調整學科專業結構，凝練學科方向，匯聚學術隊伍，構建學科平臺。經過多年的建設與發展，學科建設已取得良好成績。“果樹學”已成為國家重點學科，“蔬菜學”是山東省“十二五”重點特色學科，組建了國家蘋果工程技術研究中心、農業部園藝作物生物學重點開放實驗室、農業部黃淮地區園藝作物生物學與種質創制重點實驗室、農業部黃淮海設施農業工程科學觀測實驗站、山東省中日設施園藝和中日韓菊花合作研究中心等教學和科研平臺。

在果樹學、蔬菜學等重點學科的基礎上，融合信息學、數學、物理學、食品加工、農業機械化、土木建筑等相關學科，建成了具有博士學位授予權的園藝學一級學科，下設果樹學、蔬菜學、茶學、觀賞園藝學和設施園藝學5個二級學科。通過優勢學科與相關學科的有機結合，促成了多學科交叉的格局，各學科相互支撐和滲透，確保了主干學科專業的優勢，保持了優勢學科在國內的領先地位，為研究生培養奠定了處于學科前緣的教育基礎平臺。

二、強化培養過程監控，提高研究生培養質量

建立健全管理制度是研究生教育質量的保障。學院一直高度重視研究生的培養質量，強化全面質量觀。加強學位與研究生教育管理，建立完善管理制度，建章立制，做到有章可循、有法可依。規范研究生管理工作，重新修訂了《園藝科學與工程學院研究生教育管理規定文件匯編》，使研究生管理工作規范化、科學化與制度化。圍繞突出創新精神和創新能力的目標，認真修訂了研究生培養方案，使培養方案更具有針對性、科學性和先進性。完善質量保障體系，圍繞培養過程中的各個環節形成一系列考核制度，如開題制度、中期考核制度、預答辯制度等，通過重視加強培養過程的管理考核來提高研究生培養質量。

加強培養過程監控，嚴格把好研究生培養各環節，提高培養質量。重點抓好三個關鍵期，分別是開題報告、中期考核和畢業論文答辯。

開題報告環節主要由各學科導師組在聽取研究生匯報的基礎上，分析討論后為研究生確定最合理的實驗方案，并督促學生按照方案進行實驗設計。

中期考核環節重點由研究生匯報實驗進展情況及遇到的困難、難題，學科導師組經認真分析后，再次確定研究課題的可行性，并協助學生解決困難，保證后續研究的順利進行。

畢業答辯環節先有研究生秘書嚴格按照規定對研究生論文進行相似性檢測，嚴防學術造假和學術腐敗的發生。嚴格執行預答辯制度，正式答辯時采取學科導師集體回避的制度，答辯委員會成員全部為來自著名高校的院士或知名專家、以及本學校相關學科的知名專家，通過嚴格把關，促使導師和研究生將壓力變為動力，提高研究生培養質量。

三、以學科建設促進學科骨干和研究生導師培養

一流的師資造就一流的學科。近年來園藝學院以培養中青年學術帶頭人和骨干教師為重點，加強學術創新團隊建設，建設了一支結構合理、素質良好、富有活力的高水平導師隊伍。通過自身培養和引進人才相結合，既解決了人才斷檔的矛盾，也促進了青年學術帶頭人的成長。目前，學院教師中有博士學位的教師人數占教師總數的87%，45歲以下的中青年教師占教師總數的57%，形成了良好的人才梯隊。

大力加強研究生導師隊伍建設，努力匯聚一支學風正、學術水平高、科研能力強、治學嚴謹的導師隊伍。目前，已經形成以1名中國工程院院士為龍頭、1名國家杰出青年科學基金獲得者、4名泰山學者特聘教授、1個教育部長江學者創新團隊、1個山東省高校優秀科研創新團隊為輔助的優秀導師團隊。

近年來，學院的研究生教育取得了良好成績。一是研究生發表論文的質量明顯提高。2013屆畢業研究生共發表論文109篇，其中SCI論文 36篇，影響因子累計達到67.7，創歷年來新高。其中博士畢業生發表SCI論文31篇，影響因子累計58，由此也可以看出博士研究生已經成為科研的主力軍。博士畢業生張世忠原來從事生物技術研究，考取果樹學博士研究生后，充分發揮交叉學科的優勢，在整合生物信息技術、果樹生物學知識的基礎上，自主開發了蘋果基因搜索網站，至今已經為近20位研究生的研究課題提供了技術支持，獨立或合作發表SCI論文16篇，累計影響因子超過20。二是開展的研究課題具有科研前瞻性和實際應用性。研究課題大多來自導師的科研課題，目前學院每年主持的科研課題都在60項以上，科研經費在6000萬以上。科研課題主

要來自國家各部委的資助，既包括側重基礎或應用基礎研究的973和國家自然科學基金等，也包括側重發展行業技術的863、948和公益性行業專項等，還包括直接服務于產業、為現代農業和新農村建設提高科技支撐的現代農業產業技術體系等項目，既確保了研究課題的科學前沿性，又能解決當前生產中實際問題。

經過多年的努力，園藝科學與工程學院的學科建設和研究生培養質量都有了很大的提高。事實更進一步證明：高等學校的學科建設時學校發展的關鍵所在，是學校各項工作的核心，是提高研究生培養質量的關鍵。

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[2]黃治國，彭正明.學科建設是提高研究生培養質量的根本途徑[J].發展論壇，2011，（496）：84-86.

（作者單位：山東農業大學，山東 泰安 271018）