培養學生學習化學的興趣

梁艷

摘要：興趣是最好的老師，如何使學生激發出的學習興趣始終保持下去，如何提高化學教學效果，提高學生素質，是擺在每個化學教師面前的一大難題。

關鍵詞：初中化學；學習興趣；培養激發

初中學生在開始學習化學時，都是滿腔熱情的，但當他們覺得學的東西太深奧、太學術味或離他們的日常生活太遠時，大部分學生就會失去好奇心，從而導致學習的積極性、主動性減弱，學生的整體成績下降，給化學教學的全面提高造成巨大的影響。如何使學生激發出的學習興趣始終保持下去，如何提高化學教學效果，提高學生素質，是擺在每個化學教師面前的一大難題。

一、上好化學第一課，激發學習興趣

“好的開始就等于成功的一半”。經驗告訴我們，第一堂化學課是尤為重要的。因此，把第一節化學課上得生動、有趣，學生學習的興趣就會大增。要想上好第一節課，首先要精心設計，認真準備。在教案設計過程中，要把緒言課的教學難點定在激發興趣和樹立信念上，為此整堂課的程序設計為制趣—初立志—討論—實驗—自學—辨析—再立志。如一位老師的第一節課一開始向學生介紹，從今天起我們開始學習一門新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書：歡迎同學們學習化學，祝大家成功。此時，學生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。接著提問：“什么是化學？”學生面面相覷，不能回答。老師再問：“氫氣球為什么能飛？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。而對于“為什么”，卻面帶難色。老師不作答，而是說，我給大家再變個魔術。學生忽轉歡喜，精神放松，課堂氣氛又被“魔術”二字調動得活躍起來。隨之，老師又簡單地介紹化學與生活的關系，講解我國化學工業的過去與現狀，以此激勵同學們發奮圖強，將來為我國的化學事業貢獻力量。最后，老師以科學家諾貝爾的故事結束第一節課的教學。由此不難看出，第一節課對于學生產生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。

二、加強實驗教學，培養學習興趣

實驗課是學生最感興趣的課程，要加強實驗課的教研。中學化學實驗包括教師演示實驗和學生實驗兩部分。演示實驗生動、鮮明，可以激發學生的學習興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準備，努力做到操作規范，速度適中，便于觀察。為避免學生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學習，學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現象記錄，逐步培養觀察能力。化學實驗不僅要做好演示實驗，而且要上好學生分組實驗課。如果說學生觀察老師的演示實驗生動有趣，那么，讓學生親自動手做實驗就更加富有趣味性和挑戰性。教師要及時發現這些學生的閃光點，及時表揚，這樣，就會收到意想不到的效果，他們的學習熱情就會倍增。

三、用新穎的教學方法，穩定學習興趣

雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中，教師根據教學內容的特點，可以采取諸如分組分享教學法、邊講邊實驗法、對抗賽法和化學游戲法等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。比如每學完一章復習的時候，教師事先把學生分成若干個小組，這些小組的成員是按能力的不同進行分組的，小組內進行互動?；拥男问娇梢远鄻踊梢允歉傎愂降?，也可以是提問式的，可以是輔導式的，也可以是游戲式的。這樣的教學效果是反復做題、講題所無法達到的。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動，發展學習興趣

第二課堂教學是第一課堂教學的重要補充，是化學教學工作中一個有機組成部分，它在初中化學新課標教學中有著至關重要的作用。把第一課堂上學到的知識，通過第二課堂的教學活動運用到實踐中去，可以豐富學生的直接經驗，激發學生深入鉆研化學的興趣。為了搞好第二課堂活動，首先應了解學生的實際情況，摸清他們最感興趣和對一些知識的需求，以此選取活動內容，制訂活動計劃。例如，第一次活動可選取人體所需的維生素C的測定，這易為學生接受并產生興趣。學生對活動是否有興趣，直接取決于第一次活動的成功與否，進而影響其今后的學習。為此，活動前教師應認真準備，用一些身邊熟悉的水果（如橙子）和蔬菜（如大白菜）作為原料進行實驗測定，進而對各種蔬菜和水果中的維生素C含量作比較。學生們通過實驗，掌握了過濾操作的使用步驟和量筒、托盤天平及滴定管的使用方法。通過實驗測定，同學們懂得了維生素C是人體必不可少的維生素之一，從而在實際操作中情緒高漲，比做課本中的實驗更有趣。

五、用鼓勵和表揚，堅定學生的信心和意志

在初中化學教學中，學生在學習上獲得進步和好評意味著成功。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學習困難學生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優秀的學生更上一層樓，而且更要注重發展后進生的潛在能力。教師應盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發現，善于引導，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。

（作者單位：甘肅省漳縣鹽井中學，甘肅 定西 748300）