探討初中美術線構造型的作用及表現

章晶晶

【摘 要】在人們的生活中和大量美術作品中出現較多的一種要素便是線條，線條在美術造型中的主要作用是對藝術作品的塑造及內心豐富情感的一種表達，因此對于優良美術作品而言，具有著不可替代的重要作用。在當今的素質教學中，在初中階段已陸續開始進行美術線構造型的教學指導，對美術線構的了解欣賞也正是符合了“德、智、體、美、勞”中對于美的欣賞培養，對于學生今后的發展而言具有重要的意義。

【關鍵詞】美術線構造型；作用；表現

在初中美術教材中，線構造型的教學份額遠遠多于色彩以及明暗等造型教學份額，以此充分表明了線構造型在初中美術教學中的關鍵性作用。在許多素描考試中，有大部分的考生對于明暗素描較為得心應手，但對線描則是很少接觸。有些教師在教學中顛倒了主次，將明暗素描作為教學的重點，對線描一筆帶過。因此，對線構造型的作用進行分析具有一定的必要性。

1 初中美術線構造型的作用

1.1線構造型中的情感作用—體會線條美感

在初中美術教材的翻閱中經常會看見一句話，美麗的自然圖形。在這些圖形中可能會有山石紋、水波紋、云紋等，表現形態也各不相同，或波浪或直線。不同的圖形線條會帶給人們不一樣的感受。舒緩及流暢的感受是水云紋帶來的，而山土紋則給予人截然不同的粗糙凝重的感受。初中美術教材中所出現的線條往往都是從廣闊的大自然中挖掘出來了，具有其自身的獨特美感，因此，也會給人以自然直觀的感受。學生在學習中得到一定的啟迪，對大自然中存在的大量美的線條用心去感知，使其更加地親近熱愛大自然。

在成形的美術作品中展現的自然線條或多或少的會發生一些變化。美術作品中的線條是對自然中的線的提煉，保留了美的因素，帶有較多的情感因素。對于初中美術教師而言，應將教材中富有美感的線構造型作品與自身具有的線構造型資料融為一體，以此幫助學生更好的體會感受到線條的美感。梵高、杜米埃等優秀畫家作品中的線條均具備自身的獨特性，而線條中的美感也使通過作品中線構的力度、節奏與角度等方式表達出來的。對這些作品的學習了解，促使學生加深對線條的認識。

1.2激發豐富學生的藝術想象力

對音樂的聆聽可以使得人們得到一種美的享受，對畫的欣賞也是如此。在繪畫作品中的一根根線條其實就是音樂作品中不斷跳動的音符。對美術作品中線構造型所蘊涵的情感及各類表現力進行感知，能夠使學生在腦海中匯聚一連串的藝術聯想，促使其藝術情感得以激發，審美能力得以增強。初中美術教學的最終任務也是如此。就拿世界名畫《蒙娜麗莎》來說，教師可以著重指導學生對人物的嘴角進行觀察，發揮自身的藝術聯想，揣摩猜測作品的深層次內涵。人物內心的愉悅、特有的矜持等都可以是人們對《蒙娜麗莎》這幅作品的感受。同樣的還可以對人物的眼睛進行觀察欣賞，感受到其中源源不斷的美的力量。

2 初中美術線構造型的表現力增強方式

2.1欣賞線構造型作品，感受藝術特點

2.1.1了解我國的線構造型歷史

線構造型在我國的傳統美術造型中具有較為悠久的歷史。傳統繪畫中的線條歷史最早起源于原始社會中彩陶紋樣，高峰時期則是戰國時代。唐宋以來，線描藝術發展到了高潮，經過長期的藝術實踐，總結出中國傳統用筆描畫的技法“十八描”，即是形象生動的各種線的畫法。對傳統類繪畫線構造型的介紹，能夠幫助學生更深層次地了解藝術線條，并有利于了解文化遺產的特點，受到正確的思想教育，愛國情懷得到培養強化。

2.1.2充分理解“用一個線條去散步”

線構造型對于西方的繪畫作品而言也具有較為重要的作用，且占據著關鍵性的地位。有西方藝術家認為，線條賦予了繪畫作品靈魂及表現力。從舉世聞名的文藝復興開始，繪畫藝術家們就極為重視線構造型，在線條的表現勾畫中非常重視其精準度，因此其表現力在作品中得到充分展現。

2.2學習線構造型的表現方式

線條是一種生動化的藝術語言。初中學生在進行美術線構造型的學習時，大都具有一定的能力運用線條進行物體的表現及描繪。線構造型的表現方式主要分為兩種：一種偏感性，如同速寫類的線描；一種偏理性分析，如線的平面構成，較為嚴謹。

在初中美術線構造型的教學中，只有先將學生的觀察能力進行加強培養，才能夠使其進行較大難度且具有較高嚴謹性線構造型的塑造。寫生可以說是運用較多的觀察能力增強的方式。教師可以利用一些有利的條件，將寫生方式進行改革，使學生的創造性思維得以激發，創造力及表現力得到最大化的發揮，在進行線構造型時，將物體的外觀特征及自身的內心感受進行充分的表達。

3 結語

美術線構造型對于初中美術教學而言具有重要的意義及關鍵性的作用，線條對于美術作品而言也是不可或缺的基礎類要素。文章通過對初中美術線構造型的作用及表現力的增強方式進行分析闡述，表明了對初中線構造型分析研究的重要意義，以此幫助增強美術作品優良度以及促進其今后的發展，推動美術領域事業的發展。

參考文獻：

[1]李德志.淺談中學美術課中線造型的重要性[J].美術教育研究，2012（22）：75

[2]張川.線造型教學在中小學美術教學中的作用[J].連云港師范高等專科學校學報，2009（03）：64-67