基于高中思想政治有效教學的探討

王萬全

摘 要： 高中思想政治教師要更新觀念，與時俱進，打破傳統的思維束縛，以理解和豁達的心態對待每一位學生，調整自己的教學方法和學生的學習方式。教師要教得舒心、教得輕松，高中生學習得輕松、愉快。只有師生都愉快和諧，才是高中思想政治教育教學應有的面貌，更重要的是教學效果不會打折扣，反而更加高效。

關鍵詞： 高中思想政治 有效教學 自主學習 學習方法

對于現在的高中思想政治教學來說，我們發現其有很多需要改進和改革的空間。比如，對于教師來說，他們經常會看到有的教師教學非常辛苦，而且非常費心費力。可是，反觀效果，我們的高中生并不買賬，并不會主動體恤和理解老師的辛苦，反而對老師的辛苦抱不理解的心態，甚至覺得老師無能。在現在的高中生眼中，有能力的老師并不需要多么辛苦，教學應該是有效率的，教師應該是輕松的，高中生的學習也應該是輕松的。有些教師將這些高中生的不理解武斷地歸為不懂事，甚至人心不古。其實我們本不必生氣，造成這種現象的原因是多方面的，其中有高中生的因素，也有老師的因素，更有教育體制的因素。面對這些因素，能改變的只能是教師自己。我們要更新觀念，與時俱進，打破傳統的思維束縛，以理解和豁達的心態對待每一位學生，調整自己的教學方法和學習方式。我們要做到自己教得舒心、教得輕松，學生學習得輕松、愉快。只有師生都愉快地教學，才是教育應有的面貌，更重要的是教學效果不僅不會打折扣，反而更加有效。歸根結底，我們要解決這些老師和高中生的矛盾及教與學的矛盾，促進高中生的成長，提高我們的教學質量，進行有效教學。下面，針對近幾年高中思想品德教學中出現的問題，從有效教學的理念出發，結合高中思想政治教學的實際，談談見解和體會。

一、什么是高中思想政治有效教學

所謂有效教學，是指由教師有效地引起、維持或促進高中生學習的行為。它至少需要三個重要條件：首先是要激發高中生的學習興趣和學習動機，因為只有高中生有興趣，才能想要學習，才會主動地參與學習活動，才能主動地思考，高中生的思維鍛煉才是有效的；其次是要讓高中生明確學習目標，讓高中生知道學什么，學到什么程度，高中生只有明白自己的學習目標，才會有意識地主動參與學習過程；再次是教師的教要著眼于學生的學。我們要采用易于為高中生理解的教學方式，讓高中生聽清楚、聽明白。我們要組織高中生的學習方式，有效指導高中生進行自主學習，高中生的學習過程要貼近高中生自身，這樣的學習才是有效的。教學的有效性就是指在教師一段時間的教學后，高中生獲得具體進步或發展。也就是說，高中生有無進步或發展是教學有無效果的唯一標準。教學有沒有進步，并不是指教師有沒有完成教學內容，或教得認真不認真，而是指高中生有沒有學到什么，或是高中生學習的內容多少，質量高低。

二、高中思想政治教師要更新觀念，實現角色轉變

通過以上的分析我們知道，要達到有效教學的目的，我們必須發揮高中生的學習自主性，讓高中生成為學習的主人。如何才能在課堂上實現高中生的自主性學習呢？我認為教師的作用至關重要。我們在課堂上扮演怎樣的角色，直接影響高中生的自主性的發揮。在傳統的高中思想政治課堂教學上，教師處于絕對主導地位，導致高中生在這樣的課堂上處于被動接受地位，極大地影響高中生自主性的發揮，進而導致高中生學習沒有興趣和動力，高中生的學習是重復而無效的，教師的教學是徒勞而無功的，這就是為什么教師非常辛苦卻沒有成效的原因。所以這種現象需要改變，在新的思想政治課堂上，我們要更新觀念，改變傳統教學中教師對自己的定位，還課堂給學生，在課堂上發揮引導者、輔助者的作用。高中生才是課堂教學的主人，是教學的主體因素，教師的作用是充分引導高中生發揮好自己的自主性，只有這樣的學習才是高效的。

三、努力提高高中思想政治教師的業務水平

要實現高效教學，我們對本學科的基礎知識和基本技能要有準確的把握與深刻的理解，對思想政治教學的基本原則和規律要有清晰的掌握。我們在教學交流中要淡化形式，注重實效；精講多練，先做后說；采用多種教學方式和學習方式；注意教學語言的專業化。我們要用新課程理念要求自己，擺正自己在課堂教學中的地位和作用，重視高中生的自主性學習，讓高中生在我們的指導下共同探究問題并解決問題。教師的教要圍繞學生的學展開，講得再多最后還是要讓高中生通過自己動手動腦才能逐步理解。只有高中生通過反復實踐揣摩，才能深刻領會和掌握，這是通過思想政治教學培養高中生自主探索能力的關鍵。因此，這些教學常規只有在實踐中不斷摸索和感悟，才能在教學實際工作中做到游刃有余，才能最大限度地實現有效教學。高中思想政治教師不僅要有熱情和奉獻精神，更要有實現高效教學的智慧和能力。

四、教給學生正確的學習方法

我們要重視教學方法的改革，摒棄傳統的教學方法，采用新課程提倡的教學方法，以實現高中生的自主學習目標，同時我們更重視指導高中生的學習方法。教學效果不僅取決于教師會不會教，更取決于高中生會不會學。為此，我們要指導高中生掌握適合自己的學習方法。我們的備課不僅要體現教師教的活動，設計好教學的每一個環節，更要充分備好如何指導學生掌握學習知識的手段和方法，促使學生養成良好的學習行為和學習習慣。

總之，在高中思想政治課堂教學中，教師要更新觀念，改變傳統的教學理念和教學方法，同時要改進高中生的學習方法，養成良好的學習習慣。只有這樣才能提高高中思想政治教學的有效性。