淺談如何做好中專學校班主任工作

賴錦陽

【摘 要】中專班級管理是學校管理的最基層單位，水平的高低決定著中專學校教育教學質量的好壞，影響著學校發展的前景。由于中專生素質較差，班主任的工作任務顯得更加艱巨：既要對學生進行思想品德教育，幫助他們樹立正確的人生觀，又要激發學生學習的興趣，幫助他們在學業上取得進步。如何做好新時期中專學校的班主任工作，是值得我們每位職業教育者深度研究的問題。

【關鍵詞】 中專學生 班級管理 職業教育

中等職業教育的目標是培養具有一定專業基礎知識、有一技之長、能適應社會需要的人才。在這種人才的培養上，班主任擔負著十分重要的作用。針對職業中專學生的特點和實際，如何才能做好班主任工作呢？結合自己這幾年來擔任班主任工作的一點經驗，就其中的一些問題談些粗淺的認識。

一、新時期中專生的思想特點

（一）學習成績差，學習能力低下。中專學校多數是中考被淘汰的，有的甚至初中沒畢業，這些學生大部分是從小學起就學習不好，家長和老師認為考大學無望，進入社會年齡又太小，無可奈何之下選擇進入中專學校。加之多數學校為了保證招生名額，降低門檻甚至不設門檻，導致中專生普遍成績較差。與此相伴的就是學習能力差，學習習慣不良，組織紀律性差，上課遲到早退、睡覺、說話、玩手機、發短信、上網甚至打電話，故意頂撞老師，破壞課堂秩序，中途上廁所，等等，無奇不有。

（二）失敗感較強，動手能力差。中專生是應試教育失敗的結果。在中學階段甚至小學階段都有學習失敗的經歷，長期得不到老師和家長的肯定和表揚，習慣于老師和家長的“不是學習的料”的錯誤評價，導致自我評價低，不能正確接受自己和堅信自己，“我不會”“我不會做”等成了他們的心理定勢，學習和做事沒有信心和耐心。缺乏學習的熱情、求知欲不強、對自身的要求不高，自主學習和動手能力差。

（三）逆反心理強，教育效果差。很多學生在初中甚至是小學就由于家庭、社會、學校和老師等種種原因養成了不良的學習和行為習慣，經受過各種各樣的“教育”和處罰措施，具有較強的逆反心理和抗挫折能力，對學校和老師的教育有各種各樣的心理準備和應付方法。表現出對教育內容的反感，對老師、同學和集體的對抗情緒，對學校的處分持反感、抗拒態度以及對思想政治教育人員的對立情緒等等。另外，學生對進入中專學校目標不明確，消極，有的是家長包辦，有的純粹是為了混文憑；甚至有的是因為家長為了讓自己的孩子在中專學?；鞎r間長大而已。所以中專生普遍存在對教育的敏感度低，教育效果不明顯的特點。

（四）就業觀念差，前途迷茫思想嚴重。中專生一般處于16～19歲的年齡，普遍年齡偏小，生理上處于自我意識形成的不成熟階段，不能認識自己，缺乏適應和就會環境變化的經驗和能力。同時，認識和接觸社會的渠道有限，只是靠報紙、書刊、電視和網絡媒體上道聽途說等間接方式了解社會。另一方面，由于當前就業形勢嚴峻，中專生處于就業市場的學歷弱勢，造成了中職生在就業前往往比較容易好高騖遠，對社會理想化，目標不明確，自卑，害怕就業，前途迷茫，思想過重等情況。

二、班主任的工作策略

班級作為學校教學活動的基本單元，對學生健康全面的發展和綜合素質的培養起著舉足輕重的作用。那么，如何才能建立一個良好的班集體，把他們教育得適合社會需要呢？我認為應該從以下幾點做起：

（一）建立科學的班級管理體系，形成良好的班風、學風

1. 建立得力班委，發揮其模范帶頭骨干作用。要組建一支團結合作、熱心集體、能力強、威望高的班委隊伍，優秀的班干部隊伍是班集體的靈魂和核心，是實現學生自我管理的重要因素。 班主任要注意觀察考驗所有學生，通過民主、自選等手段從中選用那些責任心強和組織能力強的學生擔任班委，加強指導和培養，使他們的思想素質、文化素質、組織能力、工作能力都得到鍛煉和提高，成為班主任的得力助手。

2. 制定共同的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個明確的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的相互結合。班主任應根據學生的實際情況制定奮斗目標，不能過于遠大，要逐步實現，不能過于著急。因為這樣才會對學生產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。制定奮斗目標的目的是調動班級每個成員的積極性，使他們形成集體的榮譽感和責任感。

3. 注重學生的思想教育，在班級中形成良好的風氣。由于生源的文化素質差別大，厭學、遲到、早退、曠課、上課睡覺等現象較為嚴重，有的甚至故意擾亂課堂秩序。針對以上問題，應以班風、學風等各方面做得較好的班級來教育學生搞好學習，并把在校學習與畢業后就業結合起來教育學生，激發學生的學習積極性，使他們端正學習態度、明確學習目的，在班級中形成良好的學習風氣。

（二）建立和諧的師生關系

班主任從新生入學開始就應該注意培養良好的師生關系。筆者從多年的班主任工作中深深感受到，建立良好師生關系的基礎是深愛學生?！皼]有愛就沒有教育”，沒有愛更沒有和諧的師生關系。只有深愛學生，才可能真正理解學生，正確對待學生，寬容學生的錯誤；才能對學生傾注感情和精力，深入到學生中間，平等地與學生對話，重視每一位同學，傾聽學生的心聲，解決學生的煩惱，肯定和賞識學生，鼓勵學生成長。

和諧的師生關系的關鍵和主導因素是班主任?！皩W高為師，身正為范”。和諧師生關系的確立更多的有賴于班主任自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善。班主任的語言、行為、待人處事的方法，都將成為學生自我教育的參照體系?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熤挥幸陨砹⒔?，為人師表，才能確立自己在學生心目中的地位，才能有力地說服、教育學生，感染學生。

（三）發揚民主公平，充分尊重學生的個性和主體性

中專生具有強烈的好奇心和逆反心理，意志薄弱，自控能力差，行為極易反復無常。但在學校，他們又往往很在乎老師尤其是班主任的評價，因此班主任在管理上是否民主、公平、公正，直接影響到班主任的管理成效。要尊重學生的個性特點。每個學生都有自己的個性，有一些開朗，有一些內向，在做學生的思想工作或者批評教育時，要注意學生的個性特點，注意采取不同的方式，耐心細致，這樣才能取得良好的效果。如果班主任在管理中只重說教、獨斷專行，就會激起他們的厭煩心理，增加工作的難度。

班主任要充分相信班干部和全體學生自我管理能力。在班級管理中，學生才是管理的主人，班主任在工作中要充分重視學生的主體地位，凡事不要越俎代庖，而是要給學生自己動手嘗試的機會，多給學生鼓勵和表揚。要讓每一位學生都參與到班級的管理中，在此過程中讓他們感受到自身存在的重要性，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺，極大地增強學生的集體榮譽感、責任感，調動學生學習和工作的積極性，形成團隊合作、相互競爭的良好班風，提高學生的社會適應能力和應變能力，為就業和創業打好基礎。

（四）以就業為導向，培養學生生存觀

就業是謀生的手段，是實現人生價值的直接體現，中專學生就學的主要目標就是找工作。如果說就業是立國之本，安民之策，那么就業更是我們的制班之道。班主任要以就業推薦為班級管理的手段之一，在開展正常教育中，就要引導學生樹立正確的就業觀，使學生一開始就做好就業的準備。

班主任要指導學生應具備的職業素養，包括學生行為習慣、良好的衛生習慣以及熱愛勞動、誠實守信、吃苦耐勞等優良素質的形成。讓學生了解自己的個人需求、長處和短處，從而知道自己會做什么、能做什么、怎樣去做等個人能力問題。然后引導學生針對性地去從如何提高自己的知識、能力、技能方面下功夫。與此同時，學生在為之努力的過程中便形成了良好的班風和學風，同時為自己今后的獨立生活也就是生存創造了條件。

班主任的工作直接關系到學生在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，班主任工作的方式方法講究了，學生受教育時就會感到心情舒暢，有利于學生的全面發展，班級工作也會取得良好的效果。endprint