在語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的課外閱讀能力

潘云忠

內(nèi)容摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中不僅注重對(duì)于學(xué)生知識(shí)的教育，而且注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。課外閱讀作為初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要一部分，對(duì)于學(xué)生閱讀知識(shí)的積累以及課外閱讀能力的培養(yǎng)提升，都有著極為重要的作用和影響。本文將在對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)的必要性和現(xiàn)實(shí)意義分析基礎(chǔ)上，對(duì)于提高學(xué)生課外閱讀能力的方法途徑進(jìn)行總結(jié)和分析，以促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 能力培養(yǎng) 方法

語(yǔ)文學(xué)科作為初中階段的一門重要學(xué)科，同時(shí)也是一門綜合性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的要求比較高并且多。隨著教育改革的不斷發(fā)展與推進(jìn)，現(xiàn)代化的教育理念與教學(xué)模式下，更加注重對(duì)于學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生知識(shí)與能力的培養(yǎng)，其關(guān)鍵是學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開展中以及日常生活中，能夠自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，掌握各項(xiàng)技能與知識(shí)，進(jìn)而提升自身的綜合能力與素養(yǎng)。而在學(xué)生的自覺(jué)性學(xué)習(xí)中，其重要標(biāo)志之一就是學(xué)生的閱讀興趣，閱讀是學(xué)習(xí)的重要方式和途徑，只有熱愛(ài)閱讀，并且通過(guò)閱讀才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累，最終達(dá)到能力提升。

課外閱讀是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要一部分，完成課外閱讀、實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)也是實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的重要保障。在語(yǔ)文教學(xué)開展中，要想提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量效果，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，就需要在教學(xué)中不局限于課本與教材中內(nèi)容，在以課堂教學(xué)為主，同時(shí)擴(kuò)大課外閱讀的范圍與內(nèi)容，重視課外閱讀培養(yǎng)基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)，以完成初中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的發(fā)展推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式有了很大的改進(jìn)和突破，在教學(xué)中建立了課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合的新的教學(xué)結(jié)構(gòu)框架，這對(duì)于學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)提升又有了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，因此，在教學(xué)中，堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合的模式，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)開展，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)要求，需要通過(guò)課外閱讀的拓展與培訓(xùn)，在提高學(xué)生課外閱讀能力同時(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

進(jìn)行學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，首先，應(yīng)注意對(duì)于學(xué)生的讀書興趣進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要想實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生讀書興趣的培養(yǎng)，可以從培養(yǎng)自身對(duì)于讀書的興趣上做起，以影響和引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣。教師自身具有比較高的讀書興趣和閱讀積累，在教學(xué)中自然不會(huì)采用強(qiáng)制性的教學(xué)方式強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，他會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)圖書館，接近自然、生活，注意通過(guò)閱讀、欣賞、感悟、體驗(yàn)的方式，進(jìn)行知識(shí)積累和閱讀學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中也能夠更加合理合情地應(yīng)用自己的知識(shí)積累，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的閱讀興趣。其次，進(jìn)行學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，應(yīng)注意尊重學(xué)生的閱讀自由，給學(xué)生提供獨(dú)立的閱讀空間，不對(duì)于學(xué)生的閱讀提出硬性要求等，鼓勵(lì)學(xué)生去讀，引導(dǎo)學(xué)生去讀，以使學(xué)生感受閱讀的魅力與趣味，真正喜歡閱讀，喜歡積累，最終提升自身的閱讀能力。最后，應(yīng)注意積極創(chuàng)設(shè)各種有利條件，進(jìn)行學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。比如，給予學(xué)生一定的閱讀時(shí)間，在課堂教學(xué)中主動(dòng)為學(xué)生提供課外閱讀的時(shí)間與機(jī)會(huì)，并通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，來(lái)提高學(xué)生的課外閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。

2.改進(jìn)課外閱讀的教學(xué)方法

在培養(yǎng)起學(xué)生的課外閱讀興趣后，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)提升，關(guān)鍵是要注意課外閱讀方法的合理。在初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中，教師不僅要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中注意把握閱讀的重點(diǎn)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生樹立重點(diǎn)突破的課外閱讀意識(shí)，以提高閱讀效率，實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累和增長(zhǎng)。

此外，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)開展中，老師還應(yīng)注意采取課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合、課外閱讀與聽說(shuō)寫相結(jié)合、課外閱讀與學(xué)校互動(dòng)相結(jié)合、課外閱讀過(guò)程中精讀與略讀相結(jié)合的閱讀與教學(xué)方式，來(lái)引導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)方法，提高閱讀質(zhì)量與效率，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)和提升，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，完成初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

總之，課外閱讀作為初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要一部分，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)有著重要作用和影響。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)行學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)提升，需要通過(guò)對(duì)于學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，同時(shí)注意對(duì)于閱讀方法的合理應(yīng)用，以提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量和效率，增加學(xué)生課外閱讀知識(shí)積累，實(shí)現(xiàn)課外閱讀能力的培養(yǎng)和提升。

（作者單位：江西廣豐縣永豐中學(xué)）endprint