淺談職高班主任的工作策略

溫美云

大家都知道班主任是一項很復雜、瑣碎的工作，尤其是職業高中的班主任工作，由于進入職高的學生大多數存在基礎差，學習成績不理想，自制力差等特點，我在二十幾年的任教生涯中，擔任中職學生一線管理任務有十幾年，對學生的德育管理方面頗有見解和體會，下面我結合自己的工作實踐和工作經驗，談談擔任職高班主任工作的幾點策略。

一、實施以尊重為主、以柔為主的有效管理方法

中職學校的學生是一個特殊的群體，其特點主要表現為：一是大多數來自弱勢家庭（家長文化水平、收入水平和就業水平以“中低”為主）或特殊家庭（離異、單親甚至孤兒），家庭教育環境不理想甚至惡劣；二是在義務教育階段學習不如人，在同學中受到歧視；三是普遍存在問題行為，經常處于被動受批評的境地。因此，他們思想上往往出現極端，行為上多表現為偏激。這樣一個群體，對不尊重學生或過嚴的剛性管理會產生學生的逆反心理，適得其反。因此我們要實施以尊重為主、以柔為主的有效管理方法。

“尊重的教育”，就要求教師必須具有職業化的愛心、耐心、恒心、寬容之心，具有豐富的教育智慧，講究教育語言的藝術。升入職高的這一部分學生由于學習成績比較差的原因，在初中往往會受到老師和同學的歧視，心理上自卑，隨著年齡的增長、視野的拓寬，自我意識、獨立意識逐步加強。這個時期尤其渴望得到別人，特別是老師的理解、尊重和認可。在和學生接觸的過程中，我深深地感覺到由于來自家庭、學校、社會的種種壓力和誤解，他們是多么希望得到別人的理解和尊重。只有尊重、關心他們，才能建立信任，也才能了解他們。我班的一位同學學習成績差，性格內向，在校的表現和態度都十分的消極，和班級其他同學不合群，班級的其他同學也不愿和他交往。通過了解得知其父母離異，缺少家庭的溫暖，給他的心理上造成很大的陰影，心理上自卑，對生活的態度消極。針對這種情況，我首先從態度上尊重他，不歧視他，并從情感上體諒他，親近他，讓他感覺到老師是重視他的，是關心他的，消除他心理的自卑情緒，并發動班級的其他同學幫助他，讓他加入班級的各項活動中來，一段時間后，他變得開朗多了，對班級的活動也積極多了，和其他同學相處也融洽了，精神面貌有了很大的改變。

面對“90后”的中職學生，脫離他們思想生活實際或不尊重他們個性選擇的傳統教育方法已經很難奏效。德育必須在深入研究學生的基礎上，改變傳統德育比較生硬的面孔，密切結合當今社會和中職生實際，從內容上求新求活，形式上求直觀、生動、多樣，體現“柔性”教育。當剛性管理遭遇“有心栽花花不成”的尷尬的時候，采用柔性管理往往能收到“無意插柳柳成蔭”的效果。當然，強調“柔性”管理，并不是摒棄“剛性”管理，它同樣需要必要的“剛性”制度。因為“柔”與“剛”，是思想政治工作中的不同方法，它們是相輔相成、互相補充的。只有剛柔相濟，張弛有度，與時俱進，與“生”俱進，講究教育的藝術，提升教育的智慧，我們才能在職教的天地中揮灑自如、游刃有余。

二、建立學校、家庭、社會三結合教育新措施

學校、家庭、社會“三位一體”是中職生成長過程中的立體環境，調動、挖掘全社會力量，使各種力量交互整合，時空交叉而互動影響，從而營造出中職生成長的濃厚氛圍，是中職班主任一項很重要的工作。

首先，必須借助家庭的影響力量。在我的班主任工作中，我每月與全班的每名學生家長電話聯系至少一次，每學期至少家訪或互動雙訪一次，每學期至少開班級家長座談會和有家長代表參加的主題班會一次。通過這些舉措，實現了與家長的溝通，得到家長們的普遍理解和竭誠支持，從而很好地實現了家庭與學校的教育互動。

其次，借助社會的教育力量。隨著時代的發展，社會對青少年的影響日益深刻；而中職學校的性質，更離不開社會的影響與支持。根據學校的特點和優勢，建立由學校牽頭，“家長委員會”負責組織的“社會督教小組”，成員以家長為主，還包括企業、村街代表。“社會督教小組”定期活動，參與學校的招生、就業、大型活動及教育教學的各項管理。組織的建立，能及時了解學校教育的要求，也能夠及時地反饋社會對學校的要求，從而共同筑起了社會、家長、學校三股教育力量的互動平臺，形成巨大合力。

三、開展心理健康教育，培養學生健康的人格

中職學生大多是初中時期的差生，在長期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責聲中，自尊心、自信心早已蕩然無存。那如何讓學生克服低人一等的心理，走出“上中職沒出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊呢？我對學生講，走進職業中專的大門，同學們就站到了同一條起跑線上，在我眼中，大家都是好學生。只要大家有信心，有決心，就一定能成為社會的有用人才。“天生我材必有用”“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才。”讓同學們用這兩句話來勉勵自己。我還用我校歷屆在社會各條戰線上做出突出成績的畢業生的例子來鼓勵大家，使同學們初步認識到，不是只有考上重點高中、上大學才算人才，只要通過自己的創造性勞動為社會作出貢獻的都是人才，上中職也能成才。這樣的思想教育，并不是一朝一夕的事情，要經常與他們交談，我經常利用早自習和晚自習時間來與他們個別交流，不厭其煩地幫助他們改正錯誤和幫助，這樣經過多次教育才能初見成效。同時通過日記交流形式，學生把在生活，學習中遇到的困難和疑惑寫下來，這種形式避免了面對面談話的尷尬，能夠比較真實地反映學生的心理，我在后進生的幫教中，采用了這一方法，取得了較好的效果。

班主任工作是一項系統工程，對班級的管理應與時俱進，要有創新精神。尤其是職業高中的班主任工作，班主任工作應該在實踐中總結、在總結中提高、在提高中創新，不斷改進工作策略，追求質量，講究效率，實現學生、家長、學校三贏戰略。endprint