思品課堂 舞動精彩

楊月秀

【摘要】作為德育主渠道，思想品德課任老師在要將學生培養成什么樣的人才上責任重大，傳統的說教方式收效甚微。筆者通過將課堂交還學生，讓學生做課堂的主人，讓學生在體驗中升華，在展示中收獲、成長，發現其實思品課也出彩。

【關鍵詞】思品課堂 做主 體驗 展示

【中圖分類號】G424.21【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0101-01

印象中，思想品德課是"上政治"，縱然枯燥無味，大道理也不能不講，不能不透。于是，我們便越來越無愧于可憐的娃們在煎熬中給我們"馬列老太"、"馬列太公"的光榮稱號。幸好，新課標的出臺以及新課程改革的推進，給學生"動"起來提供了新的平臺和足夠的空間。作為德育教育者，唯有更新觀念，擺正位置，改變思路，才能讓思想品德課也出彩。我是這樣舞動思品課的精彩的：

一、我的課堂我做主。

小鳥展翅高飛，雄鷹翱翔高空，魚兒在水里"閑庭漫步"，無不是當初媽媽們放手鍛煉的結果。同樣，我們為什么不能學會放手，讓學生感受到做"主人"的感覺，體會到做"主人"的自覺。不要小看了學生們的智慧與才能，只要有一點"陽光"的點撥，他們就能燦爛無比。

在九年級《學會合理消費》中，筆者設計了這樣的一個問題：假如你有一百萬元錢，你會怎么花？額，這么多錢？天上掉餡餅啦！大家從來沒想過擁有這么一筆巨款，愣了幾秒后，班里就炸開了鍋。有一個經常不到月底就把零花錢花光的"月光族"同學說：去購物，吃肯德基；一個酷愛旅游的"發燒友"說："我要去新馬泰七日游"；一個汽車狂熱族說要買法拉利；有的說要把錢分成消費和投資兩部分，有的說，有了錢就不要再讓父母出去打工了；有的說自己留一部分，捐一部分給社會上有困難的人們。對于學生們的回答，筆者并沒有說什么，而是給予他們贊賞的微笑。等到他們回答得差不多，課堂氣氛十分活躍的時候，筆者接著播放了"猶太商人把美國自由女神像建筑垃圾變成350萬美元"的視頻，在學生的巨大驚嘆聲中完成了對"怎樣理財，怎樣消費才是合理的、環保的。"教學任務的點撥與引導。最后我要求大家根據以上的討論，選出班里的"最佳消費之星"，還要簡單說出你評選他的理由。這節課，我盡量把復雜的理論變成簡單的知識，把話語權還給學生，使同學們在輕松與愉快中掌握了知識。這節課讓學生真正體會到了"我的課堂我做主"的滋味。由此可見，思品課堂并不應總是一潭死水，思品課堂教學教師要記住：把空間讓給學生，把機會讓給學生，把時間留給學生，把思考留給學生。

二、我體驗，我升華。

八年級《我愛我家》的教學，其中有"孝敬父母"這個內容，筆者是這樣組織教學的：把事先準備好的兩個分別重達4公斤的沙袋拿出來，讓學生體驗母親十月懷胎的辛苦。

在同學們的大笑中，有兩位男同學勇敢地走了上來表示愿意嘗試。我把兩個沙袋分別綁在兩位同學的肚子上，然后請他們繞著課桌在教室內走四圈，兩位同學明顯地感到吃力。在同學的哄堂大笑中，他們又站在了講臺旁，然后我請這兩位同學說說感受。一位同學說："不能走得太快，感覺肚子老往下落，很別扭。我出生時超重，有9斤多，我母親太不容易了！"另一位同學則說："讓我走四圈沒問題，如果這個樣子讓我綁上十個月，那我可吃不消。我母親太偉大了，我以后要好好孝敬她。"

把學生置身于某一情境中，讓其去體驗去感受，從而獲得情感上的認同，認識上的提高，它無須老師過多的語言說明，學生的感受盡在不言之中，學生的道德情感也無形中升華了。

三、我展示，我收獲。

為了提高課堂實效，根據課程需要，筆者經常讓學生編排一些小品、相聲、舞蹈、演唱會，通過這些形式來表達對問題的理解。

小品《國王和花種》，讓同學們悟出一個觀點：誠實的人才會得到別人的信任；讓同學們堅信了一個做人的原則：做誠實的人。

模仿中央臺的舞蹈《千手觀音》，同學們舞出了：人與人之間需要合作，合作才能達到共贏。

小型演唱會《我的未來不是夢》，成了九年級學生的勵志晚會，擁抱美好的未來需要勇敢的心，需要認真地、理智地過好每一鐘。

參與表演的學生有了展現和鍛煉自己才華的機會，又能從同學們熱烈的掌聲和歡樂的表演中體驗到成功的喜悅感，而觀看的學生也能在笑聲中放松身心，課堂氣氛活躍起來，創造性的火花不斷迸發。

捷克著名的教育家夸美紐斯說："求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式在孩子們的身上激發起來。"在初中思想品德課教學中，激發學生學習興趣，舞動精彩課堂的方法還有很多，只要教師肯下功夫，開啟智慧之門，相信我們的課堂會越來越精彩，成為學生最向往的地方！

參考文獻：

[1]《思想品德課課標》

[2]《中學教學參考》2010年8月

[3] 《思想品德教師培訓手冊》人民教育出版社