校企合作共建專業(yè)實驗室探索技能型人才培養(yǎng)新模式

楊宏才

摘要：圍繞民辦高校轉(zhuǎn)型的發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)校實際情況。本文以民辦高校機械類專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)為目的，通過校企合作共建實驗室，改善學(xué)校實驗條件，提高實驗質(zhì)量和指導(dǎo)教師實踐能力。校企合作促進(jìn)了實驗室的建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民辦高校校企合作實驗室

目前，國內(nèi)大部分民辦高校存在實驗室投入經(jīng)費不足的情況，尤其是專業(yè)實驗室建設(shè)。因而現(xiàn)有的很多實驗設(shè)備和實驗條件非常滯后再加上不能及時維修、保養(yǎng)和升級，學(xué)生不能通過實驗獲得最新的科技知識，更得不到最新的技能訓(xùn)練，高校培養(yǎng)的大學(xué)生素質(zhì)往往達(dá)不到企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)。校企脫節(jié)嚴(yán)重。民辦高校機械類專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在機械工程領(lǐng)域的生產(chǎn)第一線崗位，直接從事解決生產(chǎn)實際中的具體技術(shù)問題、維持生產(chǎn)正常運行、將成熟的理論和技能應(yīng)用到生產(chǎn)一線，培養(yǎng)高素質(zhì)的高層次應(yīng)用型技術(shù)人才。產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合教育是一種由學(xué)校、社會用人單位、學(xué)生三方合作共同參與的適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的高等教育模式，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐動手能力，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高級應(yīng)用技術(shù)型人才的有效途徑。在重點領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“學(xué)科團(tuán)隊+企業(yè)”的育人模式。通過校企合作“共建、共管、共享”實驗室這一形式，可以把社會吸引到高等教育中來，部分解決實驗設(shè)備經(jīng)費投入不足的問題。

一、校企合作共建專業(yè)實驗室

根據(jù)企業(yè)對學(xué)生能力的需求，以及企業(yè)對學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)具備的各種基本技能，邀請企業(yè)高層管理人員、高級工程師等對學(xué)校機械類專業(yè)實驗室擴(kuò)建、改建及新建、管理實驗室的方案進(jìn)行商討，綜合教學(xué)與實際生產(chǎn)中的要求，設(shè)備的配置與數(shù)量、實驗室指導(dǎo)老師的培養(yǎng)、實驗內(nèi)容的安排等進(jìn)行充分交流。陜西作為工業(yè)城市，工程機械、汽車、等是其支柱產(chǎn)業(yè)，學(xué)院在機械專業(yè)實驗室建設(shè)過程中，邀請寶雞石油機械有限責(zé)任公司、寶雞機床集團(tuán)、陜西漢江機床有限公司等主機廠、零件配套企業(yè)的企業(yè)高層管理人員、高級技術(shù)人員對機械專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)所要具備的工藝設(shè)計、工裝設(shè)計與加工、數(shù)控技術(shù)能力及獲得這些能力的實踐操作、實驗室指導(dǎo)教師的培養(yǎng)等方面深入交流，從而完成實驗室建設(shè)的方案制定、論證。

二、企業(yè)創(chuàng)新設(shè)計、試生產(chǎn)進(jìn)入學(xué)校專業(yè)實驗室

民辦高校實驗大多為驗證性實驗，學(xué)生在實驗室中只是感受到所學(xué)的理論知識。企業(yè)將自己的研發(fā)產(chǎn)品的設(shè)計、試生產(chǎn)在學(xué)校專業(yè)實驗室中進(jìn)行，學(xué)生在實驗過程中可以達(dá)到減少驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性實驗。為學(xué)生創(chuàng)造了完整的工程第一線實踐機會，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以充分提高。為解決了長期以來困惑民辦高校的“學(xué)生在校所學(xué)與畢業(yè)所用總是脫節(jié)”提供了一種可以借鑒模式。實驗室真正成為實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)基地。

通過企業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計與試生產(chǎn)，讓真實的產(chǎn)品設(shè)計與零件加工展現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓學(xué)生設(shè)計與動手操作，既能增加學(xué)生的真實感，又能增加學(xué)生的動手能力。加工出來的零件應(yīng)用于企業(yè)的研發(fā)的新產(chǎn)品、也達(dá)到高校教學(xué)資源服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的目的。對于企業(yè)來說，其利用了學(xué)校的教學(xué)資源，減少了前期的設(shè)備投入，并且借助學(xué)校的現(xiàn)有的實驗平臺，為進(jìn)一步開展技術(shù)合作打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)校部分專業(yè)實驗室安排在企業(yè)

對于涉及高危或極端的環(huán)境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓(xùn)練等情況時，民辦高校一般是借用企業(yè)的現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行實驗。設(shè)備安放在企業(yè)生產(chǎn)車間，由學(xué)校實驗教師同企業(yè)相關(guān)人員共同管理，進(jìn)行實驗操作。在保證學(xué)校的實驗環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，企業(yè)可以利用學(xué)校的外來資金，進(jìn)行擴(kuò)大生產(chǎn)。通過校企合作，增強了學(xué)生的動手能力，提高了實踐教學(xué)的效果。拓寬了聯(lián)合辦學(xué)的渠道，及時改善了教學(xué)條件，實現(xiàn)設(shè)備、師資、實驗、學(xué)科建設(shè)滾動發(fā)展，加速實驗室的建設(shè)與發(fā)展。

四、結(jié)束語

校企合作共建是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，是順應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級大趨勢，鞏固學(xué)校發(fā)展模式，擴(kuò)大校企合作成果的有益嘗試，必將為企業(yè)發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐，為學(xué)校新型科技大學(xué)建設(shè)注入新的活力，為實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)員的“三贏”開創(chuàng)良好局面。

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基金項目：由陜西省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題“民辦高校實驗教學(xué)改革創(chuàng)新研究”項目（SGH13468）資助。