淺談高等院校的教材管理

余麗霞

摘要：教材工作是高校教學管理的重要組成部分，是穩定教學秩序，提高教學質量，實現高校人才培養的重要保證，必須對教材實行規范和科學的現代化管理，以適應當今社會高等教育事業的發展。

關鍵詞：教材管理制度化規范化信息化

高校教材是以高等教育為基礎，以人才培養規格和課程基本要求為前提，體現教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，具有穩定教學秩序、保證教學質量、創新教學內容、主導教學方向的作用。教材管理工作是高等學校的一項基礎工作，是教學工作中一個重要的組成部分。因此，搞好教材建設與教材管理是提高教育質量、深化教育教學改革，全面推進素質教育，培養創新人才的重要保證。 近年來，我校十分重視教材建設與教材管理工作，選用、編寫和出版了一批質量較高，適合我校辦學方向的教材，取得了很好成效，切實向學生提供了許多優質精品教材。

教育部在《高等學校教材工作規程》中指出：“高等學校教材是體現教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，也是深入教學改革，提高教學質量的重要保證”。（第一章第一條）“搞好教材建設與教材供應是提高教育質量，穩定教學秩序，實現高等學校人才培養的重要保證”。（第一章第三條）可見，教材在教學過程中發揮著重要的知識傳遞的載體作用。對教師的教學而言，教材是教學的主要依據，對學生的學習而言，教材是學生系統地獲取知識，培養能力的重要工具，同時也是培養科學世界觀和優良道德品質的工具。因此，教材的建設與管理在教學管理的系統中是十分重要的，不僅僅是簡單的征訂和發放，應該引起高校教學管理的高度重視。本文就教材建設和管理談幾點想法：

一、教材選用的制度化

教材的選用直接影響著教學效果和質量，當代科技發展日新月異，知識更新的周期越來越短，教材也隨著科學技術的發展在不斷更新。教師一定要不斷的了解學科發展的前沿信息，了解教材的更新變化，這是作為一名教師的責任，也是自我知識更新的有效途徑。如果教師信息敝塞，就會不可避免地選擇一些過時的、陳舊的教材，使所用教材不適應專業的發展和企業的需要，這是對教學、對學生的不負責任，說嚴重點是誤人子弟，難以培養出適應現代化建設的優秀人才。這關鍵的第一步如果沒走好，后面的方向就可能會出現偏移，就難以達到我們的培養目標。筆者通過與各高校教材管理人員的交流中了解到，在高校教材選用的管理過程中還存在著一些問題：一是高等院校中對教材的選用和其它教學環節相比較，在認識上還沒有得到它應有的重視，教材選用的制度不夠健全，制度的執行力度也遠遠不夠。教材選用基本上還是以教師個體為主，專業指導委員會或教材建設委員會，以及各院、系、教研室沒有發揮到應有的作用，教材選用的質量還存在著不少的問題。二是自編教材的盲目性，有的教師為編而編，不是為用而編，質量也沒有相應的機構把關，教材編寫質量得不到保證，這是一個較為普遍性的問題。教師自編教材應該通過學院專業指導委員會或教材建設委員會，根據教學計劃、教學大綱以及專業建設的要求論證確認后實施編寫，不能夠個人盲目地隨意編寫，更不能不經學院專業指導委員會或教材建設委員會的審核批準，濫發自編教材。因此，針對教材選用過程中存在的問題，教師對教材的選用一定要慎重，要有前瞻性，要與本學科的發展相適應，要與本專業的教學計劃、課程大綱和人才培養目標相一致。同時，在選用教材的過程中不可忽視教材中知識的應用性、科學性，內容要循序漸進，富有啟發性，便于學生自學。作為高職院校更要重視教材的實踐技能和應用性，這樣有利于開發學生的技能潛力，有利于學生能力的培養。

為保證教材選用的質量，在選用教材的程序中一定要堅持制度化，首先由任課教師提出選用的教材，交教研室或系部進行初審，再報學院專業指導委員會或教材建設委員會最后審核，方可由教材科實施征訂，做到層層把關，責任到人，以保證教材選用的質量。絕不能一人選擇，領導簽字而定，這樣隨意性的選用教材，是害學生害學校。這種現象在高校教材管理中還是存在的，有的教材不適應教學，內容和課程大綱有較大的距離，有的教材直到課程結束，學生都沒用過或用的很少，對本課程的學習沒有發揮教材所具有的作用。這就反映出在教材選用的各個環節上沒有到位，責任人沒有盡到職責，制度沒有健全，或者是有制度而沒有認真執行和落實。這就需要我們加強教材選用的制度化，并認真執行和落實，其目的就是要保證每一門課程都能使用最優秀的教材，同時也就要求高等院校要把教材的選用作為搞好教學的一個重要環節加以重視。教學管理部門對教材的選擇范圍應做出相應的、規范性的要求和指導性的建議，宣傳推廣省部級以上的優秀教材、面向21世紀課程教材和“十五”、“十一五”國家規劃教材，并將使用優秀教材和重點教材作為教學質量評價的一項指標，這樣會對教材的選用起到良好的導向作用。

二、 教材管理的規范化

教材管理是教材建設的一個重要環節，他應該包括教材質量的跟蹤管理和教材征訂的計劃管理，以及教材發放的管理，這里主要談談教材的質量跟蹤管理和教材征訂的計劃管理。教材的質量跟蹤是十分必要的，只有加強教材使用過程中的質量跟蹤調查，獲得信息的反饋，才能真正了解教材征訂的質量情況，做到胸有成竹，才能在新一輪的教材征訂中推廣教師和學生喜歡的優秀教材，淘汰不適應的或陳舊的教材。這就需要教材管理部門組織教師及學生在課程結束后及時填寫教材使用情況反饋表，匯總后由學院專業建設指導委員會或教材建設委員會經過認真分析，提出調整意見報教材科實施，同時對教材進行檢查評估，從教材的科學性、應用性、創新性等幾方面進行評價，并納入到專業評估，這就避免了一種教材多年不變，促使教材不斷更新，使教材的質量管理真正走向科學化和規范化。

教材的計劃管理，就是指教材的征訂工作必須建立在計劃的基礎上，而不是無計劃的盲目征訂，無計劃的管理會給學校帶來損失，甚至是巨大的損失。教材管理要計劃先行，計劃的不嚴謹，也會給工作帶來很大的背動，不是造成多訂、漏訂、就是錯訂，不僅工作效率低，還會使教學受到影響，造成不必要的損失。這就要求教材管理者，要有計劃的頭腦和意識，要提前做好教材的預訂計劃和所要估計到的追加計劃，才能確保教材的征訂和發放工作的質量，確保教學工作的順利開展。

在教材管理工作中，建立教材檔案是很有必要的，各學院要對各專業每年使用的教材進行整理歸檔，建立教材檔案，通過教材的變化，可以反映學校教學改革，課程改革的變化，對本校的教學研究是很有價值的。同時，教材建設是反映高校學科建設、專業建設的重要方面，也是見證一所高校教材建設的歷程，它的意義是深遠的，便于今后教師對教材知識內容的更新變化有一個系統和整體的了解及把握，為以后教材建設與教材研究提供第一手資料，對開展教材編寫和教材研究無疑是十分有益的。

三、教材管理信息化

高校選用優秀教材、規劃教材是教材選用的一貫原則，但目前出版社多，出版教材也多，教材更新很快，在浩如煙海的出版信息中要查找一本既優秀又適合本專業的教材并非易事。因此，教材管理部門要為教師做好服務，幫助教師選好教材，溝通出版社與教師之間的信息是一個重要的環節，在這個環節中應該做好以下幾方面的工作：

廣泛收集各出版社的書目和檢索光盤，指導和幫助教師查找好的教材。每年的《教學用書匯編》，各出版社的《新書目錄》，以及書目檢索光盤都應及時與各院系溝通或分發到相關部門，以提供大量的教材信息，供教師們參考和選擇。

可以設立“新教材、新書目”櫥窗，收集整理各出版社，新華書店新出的教材和相關書目，供教師們隨意查閱，教師也可隨時反饋和提供新的教材和相關書目信息，供教材管理部門參考和查找。

由于選擇教材時，往往只看書目和大概內容提要，很難確定一本教材的好壞和適用程度，因此，可以和各出版社聯系，設立最新出版的教材樣書專柜，為教師提供更加方便的服務。

通過網絡大量收集各出版社和媒體關于教材和相關書籍的信息，通過網絡來實現出版社與教師之間快捷的信息交流。在教材管理中，使用計算機進行信息處理的優勢和便捷是大家所公認的，計算機信息處理的準確、快捷、高效以及多功能特性為教材管理工作提供了有力的支撐，充分發揮計算機信息管理的功能，服務于教學是教材管理工作者應該思考和努力的方向。各高校要建設適合本校特色的教學管理信息系統。目前，各高校的辦學模式、課程體系、課程結構、課程內容都在探索各自的模式和特色，由于各種模式和特色的不同，對教材的要求和管理也就不完全相同，教材信息化管理系統的功能要與教

材管理的結構機制相適應，才能達到最有效、最優化的管理效應。

教材的計算機信息管理應該是一個開放的管理系統，并在高校內部的局域網中充分發揮作用。高校教材計算機管理作為一個開放的網絡系統，它不僅為教材管理部門提供高效快捷的管理，同時也為各院系、各部門和出版社提供及時有效的信息服務。比如為各院、系及時提供教材的庫存信息，教材的選用信息，為出版社提供需求信息，為財務部門提供相關財務信息等等。這就給教材管理部門和教材管理人員提出了更高的要求，不僅要有良好的服務意識，還要具有計算機信息管理的熟練技能，才能真正提高教材管理的效率和質量。

綜上所述，高校教材管理的制度化、規范化、信息化是實現教材管理有序發展的必要途徑和管理模式。同時，教材管理部門更要樹立為教學服務，為教師服務，為學生服務的思想，才能最大可能的為廣大教師和學生提供優質的教材和高質量的服務。

參考文獻：

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