中小學教育技術裝備應用現狀與對策分析

葉梅珠

摘要：隨著信息化的不斷推進，教育技術裝備水平明顯提高，但中小學校因受應試教育、傳統教學觀念等因素的影響，教育技術的應用水平滯后，與素質教育、課程改革不適應，制約著教育教學質量的提升，影響教育現代化進程。通過分析中小學教育技術裝備使用現狀，針對存在的問題，提出了具體的建議。

關鍵詞：中小學教育技術裝備教育現代化進程

教育技術裝備是教育改革和發展的物質基礎，是全面實施素質教育，提高教育教學質量的必備條件。隨著課程改革的不斷深入和信息技術的迅猛發展，教育技術裝備對培養學生的創新能力和實踐能力，推進教育現代化進程發揮越來越重要的作用。面對新形勢新任務，如何保證和提升教育技術裝備服務水平，充分發揮教育技術裝備對教育教學的支撐和創新作用，是擺在我們教育人當前的一大課題。

一、 中小學教育技術裝備應用中存在的問題

1.學校對教育技術裝備重要性認識不足

教育技術裝備是現代教育的必要組成部分，尤其是教育面向信息化、現代化方向發展，必須提高對教育技術裝備的重視程度。但中小學校沒有擺脫“應試教育”的影響，未能把教育裝備工作放到重要位置，忽視裝備在素質教育中的積極作用，雖然學校配備了先進的教育技術裝備，但停留在擺設的層面居多，或者是出于攀比心理，而沒有認識到教育技術裝備的應用實質。由于許多技術裝備結合了新興技術，教育工作者沒有充分認識到其在教育中所能扮演的角色，忽略了技術裝備的重要性，如計算機教室、多媒體教室使用的頻率極低，沒有從提高教學質量的認識上面來對待教育技術裝備，造成了很大的資源浪費。

2.重硬件投入，輕軟件建設，且硬件利用率低

學校在現代教育裝備的硬件投入方面下了功夫，重視“看得見”的硬件設備的投入，但對“看不見”的軟件重視程度卻形成了巨大的反差。硬件與軟件是技術裝備的整體，沒有軟件的服務，硬件難以發揮其應有的效用。重視硬件的配備和更新，忽略軟件的建設，導致許多硬件設備空有其表，沒有發揮硬件設施應有的效用，沒有完成高質量的教學要求。這種軟件建設明顯落后于硬件投入的現象給教育技術裝備的發展帶來了很大的制約，影響教學質量的提升，造成了教育資源的極大浪費。

3.現代教育技術沒有真正應用到課堂教學

傳統的教學，只注重考試分數，對教育技術的探索都是淺嘗輒止，沒有形成系統性的應用。雖然教育技術裝備已經基本滿足學校教學需求，但應用的程度低，效果差，沒有發揮技術裝備應有作用。相關的課程雖然得到開展，但是重視程度不高，許多學校只是出于考試要求或競賽活動等才臨時組織學生參加計算機課程、多媒體教學、網絡教學等，突擊性的組織學生參加培訓，難以取到應用實效，也難以培養學生的應用素質。多媒體教室、計算機網絡教室都出現了不同程度的空置，并沒有投入實際運行。圖書館雖然裝備了先進的技術，較傳統的管理、應用都有了很大的提高，但是圖書館的管理仍然固守傳統的理念，資源更新的速度也難以跟上時代的步伐，學生失去了圖書借閱的興趣，甚至許多中小學的圖書館只是引進了先進的設備，但根本沒有專業的管理工作人員，沒有起到為學校師生服務的作用。此外，音、體、美、衛等多功能課程的開設情況不夠理想，這些課程已經被當作“小科”邊緣化。在考試成績中的占比非常小，甚至是無關緊要的，導致這些和技術裝備相關的課程被其他課程所替代，擠壓了其課時，學校和師生的不重視所導致的結果就是仍然以傳統的教學方式為主導，沒有將技術裝備類的教學方式融入到教學應用中來。

4.中小學教師現代教育技術能力水平整體偏低

中小學教師主要以傳統的“大課”為主，其他諸如體育、美術、音樂、衛生等內容的建設非常匱乏，許多學校都是采用代課的方式，“大課”教師負責“小課”的教學，很多課程僅僅是走過場而已，沒有認真落到實處。技術裝備相關的教學課程對教師的專業性要求較高，尤其是涉及到計算機、網絡信息、多媒體相關的課程教師配備不足，沒有專業的教師來負責課程的執行，因而對課程如何改善、接受學生的反饋信息方面有很大的遲滯性。教師資源本身的建設不是專注于技術裝備相關的課程，教師的專業素質、職業態度和專業水準都有一定的不足。教育技術裝備與先進科技的結合性比較強，具有前瞻性，而目前中小學教師崗位對先進科學技術的培養方面有明顯的不足，整體水平偏低，難以滿足教學的需要。在師資培養方面，尤其是師范高校中此類專業的設置比較少，導致走向中小學崗位的專業教師人數少，影響整體水平的提升。

二、 加強中小學教育技術裝備應用的對策

1.深化認識，把握好裝備工作的職能定位

加強中小學教育技術裝備的應用，必須從認識的基礎進行培養。由于傳統的教育思想的影響，中小學對教育技術裝備在教育教學中的作用認識不足，直接影響其教學效果。因此，首先要從端正教育的思想出發，轉變教學觀念，制定科學的教學規劃，將教育技術裝備的應用融入到日常教學中。以其實際應用為出發點，以提升教學質量為目標，才能不斷完善其應用，使之符合現代中小學教育的要求。

2.繼續加大對教育技術裝備的投入

由于地區間發展不平衡現象，中小學技術裝備經費投入存在很大的差距，地方政府和學校要將技術裝備相關的建設擺在教育的中心環節，加大其投入力度，確保專用設備建設到位。如果條件允許，還可以設置專項費用。需要注意的是，加大教育技術裝備的投入不單是在硬件方面，軟件的投入同樣要受到重視，軟件和硬件的結合使用才能發揮技術裝備的效能，二者相輔相成，缺一不可。此外，中小學技術裝備的采購和建設費用往往比較龐大，要引進公開透明的監督機制，保證款項落實到位，用到實處。

3.建立科學的教育技術裝備應用評價體系

教育技術裝備在中小學建設中由于缺乏科學合理的評價體系，工作往往難以落到實處，建設管理的科學性受到了較大的質疑，并且日常的教學也沒有認真的納入到考核評價體系中來，造成工作人員的懈怠。建立科學的評價體系，首先要從制度方面進行革新，對已有的考核制度不能滿足現代教學要求的要加以修訂，科學的評價體系的建設方面主要是著重于兩個內容：其一，將教學納入到長期的考核評價中來，對學校的主要負責人、分管領導、任課教師等工作人員進行督導，其業績直接和技術裝備相關的應用課程掛鉤，采用綜合評價的方式來對教學質量進行評估，實行公正公平的獎懲制度，以提高工作人員的責任意識和職業意識；其二，技術裝備的應用考核，針對許多學校空有設備的投入建設，但實際運行卻不夠理想，有的甚至空置起來，不能發揮應用的效用，因而針對裝備的實際應用情況進行調查考核，調查的范圍包括校園教職工、學生等，主要采取問卷和學生應用測評的方式來評價。

4.加強隊伍建設，做好教育技術裝備人才保障工作

中小學教師雖然經過正規的培養，但關于技術裝備應用培訓卻非常不足，而技術裝備的建設、保障、運行和教學工作需要專業化的師資隊伍。但由于缺乏此類的人才，高價投入的設備難以正常運行維護，造成了極大的浪費。針對此類情況，要從兩個方面進行著手：其一，高校在培養教育人才時，要適當的向技術裝備人才的傾斜，尤其是當今此類人才在中小學十分匱乏的情況下，以高校人才培養機制來保證師資建設的長期穩定；其二，對現有的師資隊伍加強培訓，許多教師缺乏技術裝備類的專業知識，難以應對日常的教學需要，因而學校和教育部門定期的組織培訓活動，讓教師接受專業化的培訓，為學校建設一支專業化的骨干隊伍。

5.處理好傳統教育技術裝備與現代教育技術裝備的關系

在中小學的教學中，出現了一個誤區，有的教師盲目追求技術裝備相關的課程，以為傳統的教學方式即將被淘汰，而有的教師則對現代教育裝備非常排斥，堅持傳統的教學方式，這兩種現象都是對現代教育的一種誤解，傳統教育技術裝備和現代教育技術裝備沒有替代與被替代的關系，二者的出發點都是以提升實際教學為目的，其應用只是作為有效的手段來保證教學的長效穩定，符合時代的發展需求而存在的。因而，結合好傳統教育技術裝備與現代教育技術裝備，充分利用二者的優勢，發揮更佳的效能，以提升教學質量。

三、 推進教育技術裝備應用的保障措施

1.強化組織領導

各級組織的領導要科學合理，避免盲目的投資建設，導致在實際應用中有沖突或浪費資源，因而要強化組織領導方面的建設，建立領導負責制，將推進教育技術裝備的應用落實到組織者身上，采取切實有效的方式來保證工作的穩定可靠，計劃地使此項工作順利開展。

2.完善相關政策制度

科學有效的制度是保證技術裝備教育應用運行的基礎，因而根據學校的實際情況，建立有效的制度，從建設、管理、運行、維護等方面進行把關，促進其正常效能的發揮。此外，政策的支持也必不可少，尤其是教育部門制定有效的管理機制，實現規范化、標準化的管理。

3.提高技術服務

現代技術裝備涉及到的技術專業性比較強，要從設備供應和學校維護等方面建設技術支持，提高其服務質量，保證設備的運行可靠。

4.落實經費投入

經費是技術裝備落實的前提，因而拓寬資金籌措的渠道，從政府、學校、社會等多方面籌集資金，適當的還可以采取從銀行貸款的方式，保證設備建設的穩定。

現代教育技術應用于教學過程，給教育帶來了深刻的變革，教育技術裝備作為教育改革和發展的物質基礎，為實現教學和教育手段現代化提供了重要的物資、技術保證。要搶占教育的制高點，就必須充分發揮教育裝備的先導性作用。教育行政部門、各級各類學校都要將教育技術裝備工作作為一項重要工程，改變觀念、加大投入、提高重視程度，以裝備為突破口，促進教育的跨越式發展。

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