當前大學生思想教育的幾個難點問題探析

【摘 要】雖然當前大學生的思想主流積極向上，但仍然存在理想信念模糊、誠信意識淡漠、心理承受能力差等狀況，高校學生思想教育面臨著理想信念教育、心理健康教育、婚念觀教育、誠信和感恩教育、就業創業教育、輔導員隊伍專業化職業化等等諸多方面的難題。

【關鍵詞】大學生 思想教育 難點

大學生思想教育實踐中經常會遇到各種難題，由于受到主客觀條件限制難以找尋滿意的答案，這些難點問題長期存在并伴隨大學生思想教育始終。破解這些難題，進一步提高學生的思想素質，是當前大學生思想教育的一項重要任務。

當前大學生的思想主流是好的，但是一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質較差等等問題，這樣的非主流恰恰值得思想教育工作者關注和重視。當代大學生具有鮮明的特點：時代感強，責任意識弱，大學生緊跟時代潮流時尚，卻少了些責任與擔當，特別是社會責任感和歷史使命感；認同感強，踐行能力弱，大學生理論知識學了不少，卻知行脫節，說起來容易做起來難，歸根到底拍吃苦；參與意識強，辨別能力弱，大學生熱情高漲、易沖動、易受外界影響；主體意識強，集體觀念弱，強調自我，個人主義泛濫；個性特征強，承受能力弱，大學生張揚個性卻經受不住打擊，抗壓能力不強。上述問題在高校大學生的思想教育中表現為幾個難點問題：

難點之一：理想信念教育

大學生正處于理想信念成型期，思想活躍，自尊意識突出，成才愿望強烈。但他們的理想大多屬于低層次的生活理想和職業理想，而對于更高層面的政治信仰信念卻顯得茫然蒼白。雖然大學生理想信念方面主流是健康向上的，但是，伴隨著經濟全球化進程的日益發展，各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，使人們對社會與個人前途的期望發生巨大變化。大學生對市場經濟的種種負面作用的自身“免疫力”不強，自然更容易受到侵蝕。再加上學校理想信念教育實效性不強，缺乏吸引力和說服力，一些大學生對待馬克思主義理論采取實用主義態度，其價值觀存在明顯的功利傾向，表現在：政治追求的功利化、學習選擇的功利化、就業期望的功利化、人際交往的功利化。究其原因是受到了市場經濟的輻射、社會不良風氣的侵染、西方價值觀的滲透以及自我意識的過度膨脹。

難點之二：心理健康教育

據有關調查資料顯示，我國大學生的心理健康狀況令人擔憂，有相當數量的大學生存在自卑、郁悶、焦慮、無聊等負面心理情緒，心理危機已成為影響大學生個體發展和學校穩定的重要因素。如何應對大學生的心理危機是高校無法回避的緊迫問題。因人的內心、情緒等具有內隱性特點，有的學生遇到困難不愿求助，這就增加了早發現早干預的工作難度。所以高校要普及心理健康知識，培養健全的人格，建立預防體系，是預防心理危機的根本途徑。同時要開展心理健康教育活動，豐富大學生心理學知識，增強他們心理保健意識，引導他們主動尋求幫助，緩解情緒，避免因心理問題加重而導致心理危機的發生。通過各種輔導形式，對大學生的獨立生活及社會環境的適應、學習與社會工作關系的處理、人際交往的適應、戀愛問題的處理等多方面進行指導與幫助。并堅持開展大學生心理咨詢工作，通過語言、文字等媒介，給咨詢對象以幫助、啟發和教育，解決其在學習、工作、生活、疾病、康復等方面出現的心理問題。

難點之三：婚戀觀教育

大學生生理和心理發育日趨成熟，對美好愛情的渴望十分強烈。但由于大學生自身道德理性不成熟，對戀愛與婚姻的本質、內涵認識不足，以及客觀社會環境的影響，他們在處理戀愛與婚姻問題上出現了種種矛盾，影響到學業和身心的健康發展，甚至成為高校安全穩定工作的隱患，高校教育工作者必須加強對大學生婚戀觀的教育和引導，幫助大學生樹立積極健康的婚戀觀。

大學生的戀愛動機的盲目性與單純性并存，戀愛結果的理想化與現實的沖突，更多的大學生認為大學戀情與婚姻是兩回事，校園戀情是難有結果的，只能將“不求天長地久，但求曾經擁有”奉為愛情格言。而戀愛關系不穩定，校園戀人常常會因為思想、性格、志向、興趣不合或一方移情別戀而發生矛盾和糾紛。當前大學生婚戀觀總體上呈現多元化價值取向的特征，由傳統保守的婚戀觀逐漸向開放的婚戀觀發展趨勢明顯。在戀愛動機、擇偶標準、婚前性行為、戀愛結果的態度上存在著明顯的矛盾和沖突，大學生的婚戀觀和婚戀行為迫切需要正確的教育和引導。

中國人含蓄的性格特點和婚戀話題的私密性都影響到婚戀觀教育的開展，使這方面的教育比較缺失，而婚戀觀教育必須貼近生活、貼近實際、貼近大學生思想，戀愛、婚姻作為一種人際交往方式，既要受平等、忠誠、尊重、負責等基本道德的約束，又必須掌握人際交往的藝術。之所以校園戀情會演變成校園暴力或悲劇，原因在于很多大學生不能正確選擇適合自己的婚戀對象、不善于表達愛情、不能理智對待失戀。國外一些大學包括中學對學生的婚戀教育非常細致，小到約會的地點選擇、約會時的著裝都有指導。這種細致入微、簡單實用的戀愛藝術指導值得借鑒。

難點之四：誠信與感恩教育

大學生考試作弊現象存在凸顯誠信教育的重要，作弊手段推陳出新，屢禁不止，學校一方面要加大對作弊等不誠信行為的處罰力度，另一方面必須加強誠信教育，同時需要整個社會建立和完善個人信用體系。

如何通過各種途徑了解學生的家庭經濟狀況和個人平時在校消費狀況，公平、公正、公開地開展獎助學金的評審，使資助經費真正用到符合條件的學生身上，這項工作的難度不小。而切實做好家庭經濟困難學生的經濟困難認定和學生資助工作，是落實教育公平基本政策的具體體現。但要真正逐一核實審查家庭經濟困難學生的申請資格和條件，目前還受到一些條件制約，必須依靠學生的誠信品質。同時開展資助工作不能滿足于把錢發到學生手上，要充分發揮資助工作的育人功能，做到既在經濟上幫助學生，又在精神上培育學生，在能力上鍛煉學生，實現資助與育人的雙重功能。要以學生資助工作為載體，以解決學生的實際困難為切入點，努力培養學生樹立愛黨愛國愛校意識、奮發進取意識、自立自強意識、誠實守信意識、勤儉節約意識和感恩意識等六個基本意識。

難點之五：就業創業教育

就業難已經是社會共識，但就業難在哪里？難在選擇、難在觀念、難在適應，難在就好業。黨和國家高度重視大學生就業創業問題，出臺了一系列的扶持政策。大力支持青年學生就業創業，充當經濟社會發展的生力軍。高校要加強就業創業政策的落實，幫助更多的大學生實現創業夢想。大學生們在就業問題上所暴露出的就業思想問題主要有：思想狀態低迷，心理承受能力較差，缺乏對職業前景的信心；供需見面，雙向選擇時缺乏主動性，自主意識不強；就業期望值過高，功利思想較重。因此必須有針對性地幫助學生轉變擇業觀念，對學生加強就業、創業教育，幫助畢業生確立與市場經濟體制、與大眾化高等教育相適應的職業觀、擇業觀，進一步幫助學生正確認識自身和社會需求的關系，確立正確的人生信念，主動將自己個人價值的實現與國家、民族的命運聯系起來，將個人建功立業的志向與為全面建設小康社會奮斗、實現為人民服務的理想聯系起來，自覺地主動地到基層去、到艱苦的地方和行業去就業、創業，把個人的聰明才智融人為實現中華民族偉大復興共同奮斗的洪流之中。

難點問題之六：輔導員隊伍的專業化與職業化

輔導員作為大學生思想教育專職教師，遇到這些難點問題時他們的知識積累、理論素養與科研能力來說都是巨大的挑戰。一個優秀的輔導員應該是全才通才、專家雜家，要破解這些問題往往需要在馬克思主義理論指導下，借鑒政治學、經濟學、法學、社會學、教育學、倫理學等其他學科研究成果，進行跨學科研究。而社會現實與理論的反差也常常會消解思想教育的效果，增加破解這些難點問題的阻力。這些都迫切要求專家型輔導員應運而生。教育部已經就學生輔導員隊伍的職業化、專家化建設提出了若干意見，現在各高校也出臺了實施意見，開展了提升職業能力，評選最喜愛輔導員等加強輔導員隊伍建設的種種活動。但長期以來，人們對待高校學生輔導員的工作帶有偏見，認為輔導員就是大學生的“保姆”，是管理員、服務員。輔導員在繁忙工作后得到這種社會評價，他們的成就心理容易受到挫折，導致工作積極性下降，不利于輔導員隊伍專業化建設。而沒有一支專業穩定敬業的輔導員隊伍，要提高大學生思想教育的實效性根本就無從談起。

綜上所述，在大學生思想教育工作中面臨的難題遠不止這些，做人的思想工作極具復雜性和挑戰性。當前高等教育改革不斷深入，不斷提高高校教育質量以適應社會發展對人才的需求。為此，努力提高大學生思想素質，加強大學生思想教育工作的針對性和實效性任重而道遠。

【參考文獻】

[1]梁金霞，《大學生思想政治教育熱點問題研究》，山東大學出版社2006年

[2]周曉虹，《論大學生思想理論熱點難點問題教育》，《現代教育科學》（高教研究），2010年3期

作者簡介：葉林，女，副教授，研究方向是大學生思想政治教育。