試論體育游戲在小學體育教學中的運用

江明城

摘 要：小學體育教育是我國小學教育階段的重要組成部分，是學生學習體育知識的啟蒙階段。那么，教師應如何正確地使用體育游戲，使小學體育的教學質量達到最佳的效果。對體育游戲在小學體育教學中起到的作用進行了簡單的闡述，并對如何在教學中有效地利用體育游戲及應注意的問題進行了探討。

關鍵詞：體育游戲；小學生；體育教學

小學體育是各級體育訓練中最基本的部分，在我國的體育教學中起著重要的作用。體育游戲作為體育教學的一部分，是娛樂和學習相結合的教學手段，非常適合小學生生理和心理發展需要，也是目前小學體育教學中最主要的教學手段之一。體育游戲是寓教于樂最好的表現，它具有形式生動活潑、內容豐富多彩等特點。文章從不同階段采取的體育游戲對體育教學的作用進行了分析，并提出了在運用體育游戲進行教學時應注意的問題，以期提高小學體育課堂的質量，全面提高小學生的身心健康發展。

一、體育游戲在體育教學中的作用

1.準備活動階段

準備活動時體育運動必須具有的一個環節，是為了提高運動的效果，以及防止在運動過程中造成損傷。小學生正是長身體的階段，身體的可塑性較大。因此，教師必須在課前讓學生進行預熱運動，以免學生運動損傷。目前，小學體育的準備活動多以慢跑、體操等形式。這些活動會讓學生覺得無趣，在進行鍛煉的時候敷衍了事，沒有起到準備活動應該達到的效果。因此，教師可以采用一些其他的游戲方式來代替這些枯燥的預熱活動。如，在進行短跑教學時，教師可采用“貼膏藥”“喊號追人”等游戲方式作為準備活動，舒展學生的四肢，讓他們在游戲的過程中就舒展了筋骨，并且這些游戲是和體育教學的內容相關的。這樣，既可以提高學生的學習興趣，又可以很好地過渡到體育教學的內容中來。

2.基本運動階段

這個階段是為了完成體育教學大綱的內容。體育游戲的運用可以讓學生對體育課程不再感到枯燥，提高學生學習的興趣。例如，在教授跳繩的內容時，教師可以讓學生分成小組，讓學生在小組之間進行競賽。教師則在這個過程中，對學生的跳繩規范等進行指導和糾正。這樣，學生在競賽中既獲得了學習的樂趣，又掌握了相應的體育技能。

3.整理放松階段

這個階段是教師在完成了教學的內容，加快幫助學生從體育活動中恢復過來。許多的教師在這個環節一般都是采取徒手操的方式，對于小學生來說，這樣的方式讓他們覺得枯燥，達不到應有的效果。因此，教師應采取了其他的體育游戲來代替這個教學的模式，讓學生在游戲中恢復體能。如，教師可以采取一些節奏舒緩的韻律操讓學生做整理放松。使學生在歡樂的氣氛中結束體育課，讓學生最大限度地脫離體育課帶來的疲憊感，能以較好的身心投入到其他課程的學習中。

二、體育游戲在小學體育課程中運用應注意的問題

1.結合教學的內容，選擇相關的體育游戲

采用體育游戲來進行體育教學的目的是為了更好完成教學的任務。因此，教師在選擇體育游戲時應該結合教學的內容，根據教材要求學生應該掌握的教學技能來進行與之相適應的體育游戲。另外，在進行基本的體育技能和技巧的教學中，教師應該避免使用體育游戲，而是正確的給學生做示范，讓學生正確的掌握知識。而對于游戲的運用應該是在學生已經掌握了基本的技能之后，再用一些相關的游戲對學生的技能進行鞏固，提高教學的質量和效果。

2.選擇科學合理的體育游戲

體育游戲只是體育教學中的一種教學手段，因此，教師在選擇體育游戲時，要注意游戲是否具有教育性，要讓娛樂性和教育性同時融入體育游戲之中。讓學生在玩游戲的同時可以獲取相關的體育知識。如，教師在選擇游戲時，要注意學生的排列和分布，讓所有的學生都能看到教師的示范動作，使得教學活動在游戲時能夠井然有序的繼續進行。

3.在體育游戲時注意學生的安全

學生對競技性的體育游戲的熱情尤為激烈。尤其是對于小學生來說，都希望自己能夠獲得成功。因此，在比賽的過程中，會忽視自身的安全。這就要求教師在組織游戲的過程中，做好得力的安全措施，讓學生在安全的環境中進行學習，避免因運動造成的傷害。

4.及時給予學生評價和總結

教師在體育游戲結束之后，要及時的給予評價，滿足學生的心理需要。教師應該持有寬容、肯定的態度，同時也要做到公平、合理的評價。對那些在游戲中積極表現、遵守紀律的學生給予表揚和鼓勵，讓他們在以后的學習中再接再厲。對于那些體能較差但仍然努力的參與體育活動的學生教師也應該給予肯定和鼓勵，樹立學生的信心，激發他們學習體育的積極性和主動性。

總而言之，正確、有效地利用體育游戲，對小學體育的教學有很大的幫助。可以激發學生對體育的熱情，提高學生學習體育的興趣，培養學生的體育意識，同時，有利于教學質量和效率的提高，從而達到促進小學生身心健康全面發展的目的。

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（作者單位 浙江省開化縣實驗小學）

·編輯 魯翠紅