培養學生自主學習小學語文的策略

郭瓊

摘 要：為順應國家培養全能自主型人才的需要，而小學語文又作為我國初級教育的重中之重，所以當代小學語文教育應完全打破傳統意義上的教育模式，應全力培養小學生自主學習小學語文的能力。

關鍵詞：自主學習；創造性；策略

一、營造自主學習的環境和模式

自主學習免不了與學生之間的交流討論，為了更好地提供討論空間，使學生更方便自由地進行交流，課堂上原本規矩的“排排坐”模式定要更改，建議可以選擇類似座談會交流會的座位方式，給人不再壓抑沉悶的感覺，同時小學生也會更喜愛這種交流模式，顯然這種環境和模式下不會聽到“填鴨式”的教學方式，學生可以暢所欲言表達不同的觀點，更大程度上滿足學生對學習語文的積極性和創造性。

二、教師在自主學習中的作用

教育內容的多樣化更能很好地培養小學生自主學習語文的能力。課本上的教學內容應多添加自主學習的版塊促進學生交流，課外知識拓展以及課外讀物的閱讀方面，也應尤為重要地體現多樣化以及個性，多增加自主交流開放性試題，鍛煉學生自主學習小學語文的能力。同時不可忽視教師在自主學習中的作用，所謂自主學習，主要體現在學生的自學習能力，但由于學生能力和年齡參差不齊，這時教師的作用便可以得到充分的體現，教師需要做的就是正確引導，去指導如何正確地自主學習，更好、更充分地在自主學習的道路上無障礙地前行進步。教師要起到“畫龍點睛”的作用，記住不要回到傳統的教育方式。要做到創造性的教學，才會使學生更好地培養自主學習的能力。

三、讓學生產生自主學習的興趣最重要

“興趣是最好的老師。”因此，培養小學生的自主學習興趣是重中之重。小學生有一種與生俱來的探索新奇事物的好奇心，在好奇心的驅使下，小學生更能進行自主探索性學習。教師以及家長要調動孩子的學習積極性，如能做到共同學習則更會讓孩子有自主學習的興趣，大人們對孩子的情感互動和交流更能很好地調動孩子的興趣。在教學過程中要做到共同學習并不是一味地教育及說服，學習的主體是孩子，在大方向無變動、無錯誤的情況下，教師及家長能做的則是配合學生，更好地培養孩子的學習興趣。

要想很好地培養學生自主學習小學語文的能力，不僅要轉變傳統的教育模式，教師、家長還要積極配合并督促指導學生的學習，這在很大程度上更能有效地激發興趣及培養能力。

參考文獻：

黃壯昌.小學語文“自主學習”探討.中華少年：研究青少年教育，2012（07）.

（作者單位 四川省萬源市羅文小學）

·編輯 張珍珍