巧妙應用多媒體語文教學激發學生學習興趣

魏巍

摘 要：隨著信息技術的日益發達，多媒體技術在教學中起的作用越來越大，多媒體被帶進語文教學課堂，小學教師要積極運用多媒體教學，利用多媒體直觀、生動形象等優勢激發學生的學習興趣，提高教學質量。

關鍵詞：小學語文；多媒體教學；興趣

興趣可以促進智力的開發，在小學語文教學中，利用多媒體這個輔助手段，一方面可以擴大課堂教學容量，豐富課堂知識；另一方面，多彩的內容將增強學生的視覺沖擊，將學生的多種感官結合起來，有效地集中學生的注意力，提高課堂教學有效性。

一、利用多媒體實現直觀教學

俗話說：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話強調了“聞”的重要性，多媒體在小學語文中的應用就可以很好地將抽象的知識轉化為具象的、可觀可感的，直觀的效果能夠刺激學生的感官，最大限度地激發學生的潛能。單純地學習文章很枯燥，立體感不強，人物形象不鮮明生動，這就要借助多媒體這個工具了，在教學《燕子》這一課時，有一段中講到“還有幾只橫掠湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈圈的蕩漾開去”這么富有動感的畫面，但是學生不能理解“橫掠”這個詞，就沒辦法感受其美感。筆者根據學生的要求將實現準備好的一些精美課件播放出來，關于燕子飛行時的各種動作的視頻，這樣有助于加深學生的理解。

二、利用多媒體情境再現激發想象

興趣是學生學習的原動力，只有當學生對一個東西真正喜愛了，才會有熱情去學，才會有耐心去學，利用多媒體創設情境就是激發學生興趣的有效方式之一。在學習《草原》這一課時，筆者在備課時就根據教學目標和教學內容找出一些圖片制作了一些精美的PPT，在課前給學生觀看了祖國壯闊錦繡的草原風光圖，藍天、白云、羊群，一望無垠的綠草地，放眼望去，一片開闊，學生在不知不覺中被眼前的美景所吸引，仿佛身臨其境，揮鞭策馬奔騰在壯闊的大草原上，這樣學生的思維一下就活躍了起來。

總之，小學語文教學改革仍在繼續，而多媒體的應用更是錦上添花，二者相得益彰，活躍了學生的思維，激發了學生的學習興趣。但是應當明白，多媒體只是一種教學輔助手段，最重要的是教師要結合教學任務，立足學生的實際，創新教學，積極運用多種方式來提高教學質量。

參考文獻：

曹曉春.淺談多媒體與小學語文教學的有機整合[J].科技致富向導，2010（30）.

（作者單位 吉林省敦化市實驗小學）

編輯 郭曉云