小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力

徐燕

摘 要：計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，它貫穿于整個小學(xué)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)時間長，分量也是非常重的。計算的速度如何、是否準確，都將直接影響學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生計算能力的提高，對激發(fā)學(xué)習(xí)興，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力都將起到重要的促進作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計算能力；口算能力；計算興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重點，計算又是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點。在平時的教學(xué)中，教師要通過多種教學(xué)手段與方法，來激發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的計算興趣和能力。那么，如何才能提高學(xué)生的計算能力呢？下面我就來談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

小學(xué)生愛動、好動，喜歡聽故事，對同學(xué)之間的比賽更是樂于參加。教師在教學(xué)時必須遵循小學(xué)生的這些心理特點，有意識地創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境，舉辦興趣小組比賽，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及求知欲。

（1）以中外數(shù)學(xué)家的典型事例來激發(fā)興趣。如我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤為了攻克哥德巴赫猜想，借一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆、草稿紙就演算了幾麻袋這一事例為學(xué)生樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)478-199的簡便算法時，學(xué)生易寫成478-200-1。教師其實可以創(chuàng)設(shè)這樣的一個情境：如果老師到商場買一件199元的衣服，而我的口袋里有478元，教師買完衣服后還剩多少元？一般教師要先付200元（減去200），再找回1元（加上1元），所以列式為478-200+1，這樣的簡便算法才是正確的。這樣的情境能讓學(xué)生更好地記住這一種類型題目簡便算的方法，同時又能提高學(xué)生對計算的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及求知欲。

（3）成立數(shù)學(xué)興趣小組。教師可以定期或不定期舉辦數(shù)學(xué)速算、巧算比賽，從而提高學(xué)生的計算興趣與能力。

二、提高學(xué)生口算的能力

（1）保證時間，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。如每天可以在課前利用2分鐘做20道口算題，每天最好選擇不同的口算類型，在課上花1分鐘的時間進行校對與訂正（教師報正確得數(shù)，同桌交換批）。

（2）教會方法、講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。如30×50的口算可以先把30和50的兩個零不看，先算三五十五，最后再在得數(shù)末尾添上少看的兩個零，所以得數(shù)是1500；125×32要把32分成4和8，先算125乘8得1000，再算1000乘4，所以最后的得數(shù)是4000。

（3）增強口算意識，養(yǎng)成口算習(xí)慣，加強綜合性訓(xùn)練。在平時的計算過程中，凡能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決，這樣就能熟練口算技能，提高口算能力。

三、重視學(xué)生知識的掌握

（1）充分理解和掌握數(shù)學(xué)概念、運算定律、運算性質(zhì)、運算法則和計算公式等基礎(chǔ)知識。如在運用簡便方法計算25×（8+4）時，很多學(xué)生是這樣算的：25×（8+4）=25×8+25=200+25=225，這樣計算的學(xué)生就是由于沒有掌握好乘法分配律從而導(dǎo)致錯誤。因此，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握很重要，平時一定要多指導(dǎo)、多練習(xí)。

（2）加強基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生計算能力。在平時的教學(xué)過程中，要及時發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生在計算中出現(xiàn)的錯誤。對出現(xiàn)的問題教師要和學(xué)生一起分析錯誤的所在，讓學(xué)生加深印象，避免出現(xiàn)類似的錯誤。如在計算3.5×20時，千萬不能忘記積的末尾還要添一個0等。

四、提升學(xué)生估算的能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和習(xí)慣。首先，教師在平時教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生熟悉的、感興趣的生活內(nèi)容為題材，讓學(xué)生多估算、多交流；其次，教師要訓(xùn)練學(xué)生選擇適當?shù)倪\算方法解決生活中的簡單實際問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

（2）教給學(xué)生一些估算的策略和方法。教給學(xué)生一些估算的策略：①根據(jù)計量單位大小進行估算。例如填寫合適單位名稱：一杯飲料有250（ ），一個病人一頓要喝20（ ）水，一個人一天大約要喝3（ ）水。②根據(jù)四則運算規(guī)律進行估算。比如加法運算中的和不小于任意加數(shù)、減法運算的差不大于被減數(shù)等。③根據(jù)實際問題的數(shù)量關(guān)系進行估算。比如幼兒園王阿姨帶5000元錢買價格為248元的20輛童車夠嗎？算式為248×20，估算時把248看成250，因為250×20=5000，48×20的積小于5000，因此，幼兒園王阿姨帶5000元錢買價格為248元的20輛童車夠的。

教給學(xué)生一些估算的方法：部分求整體、以某一標準進行實際估計、去尾法、進一法、四舍五入法、湊十法等。

五、培養(yǎng)學(xué)生計算的習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣是提高計算能力的保證。

（1）看：就是認真對數(shù)。首先抄好題后與原題核對，其次豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對，第三橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對。

（2）想：就是認真審題。首先引導(dǎo)學(xué)生在做計算題時，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，再算什么，有沒有簡便的算法，然后才能動筆算；其次計算必須先求準，再求快。

（3）算：就是認真書寫、計算。首先作業(yè)、練習(xí)的書寫要工整；其次格式要規(guī)范，對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫尤其要符合規(guī)范；第三數(shù)字間要有適當?shù)拈g隔；最后計算時精力集中，不急不搶。

（4）查：就是認真演算。首先要檢查計算方法是否合理；其次檢查數(shù)字、符號會不會抄錯，小數(shù)點會不會錯寫或漏寫；第三對計算中途得到的每一個得數(shù)和最后的結(jié)果都要進行檢查和演算。

總之，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的計算能力應(yīng)該貫徹在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。因此，作為教育工作者，在教學(xué)中應(yīng)不斷總結(jié)和完善計算方法，只有這樣學(xué)生的計算能力才會有所提高。

參考文獻：

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[2]宋強.如何提高小學(xué)高年級學(xué)生的計算能力[J].考試周刊，2013

（8）.

（江蘇省昆山市陸家中心校）endprint