關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查與分析

武香萍 朱芳緣

摘 要：近年來(lái)，就業(yè)難問(wèn)題不斷突顯，作為高校大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，其就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。本文通過(guò)對(duì)江西某高校的藝術(shù)生進(jìn)行調(diào)查，從他們的就業(yè)特點(diǎn)入手，分析在新形勢(shì)下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；調(diào)查；對(duì)策

一、大學(xué)生就業(yè)調(diào)查情況

本次問(wèn)卷調(diào)查主要針對(duì)大二、大三在校的本科生以及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)即將畢業(yè)的畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)查閱，共發(fā)放問(wèn)卷300份，其中有效的問(wèn)卷為297份，有效率為99%。本次問(wèn)卷主要涉及就業(yè)方向、自主創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)趨勢(shì)、求職方法等幾個(gè)方面。其中，39.7%的即將畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)有明確的工作地點(diǎn)，另有53.1%的人并未找到合適的工作。79.4%的在校大二、大三的本科生在外有做兼職，選擇了先進(jìn)行小范圍的自主創(chuàng)業(yè)。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)

通過(guò)分析，當(dāng)今的大學(xué)生在就業(yè)方面規(guī)劃主要顯示了以下五個(gè)特征：

1、擇業(yè)意向重穩(wěn)定

藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一個(gè)獨(dú)特的專業(yè)，學(xué)習(xí)成本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通本科學(xué)生和其他專業(yè)人士的，因此，很多人都希望找到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的工作。選擇機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作的學(xué)生占33.8% ，選擇“穩(wěn)定工作”，“高收入”的學(xué)生的比率分別為58.4%、37.5%，由此可看出這兩項(xiàng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生最看重的就業(yè)要素。事實(shí)上，大量的中小型企業(yè)，也為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。據(jù)調(diào)查，即將畢業(yè)的學(xué)生中有81%的在私企工作，49.3%的選擇了挑戰(zhàn)性強(qiáng)的單位工作。由此可見，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生持有積極的就業(yè)心態(tài)，擇業(yè)意向偏向穩(wěn)重。

2、求職方式多樣性

在就業(yè)求職的選擇上占有一定的優(yōu)勢(shì)，一般專業(yè)的學(xué)生往往是通過(guò)校園招聘來(lái)求職，然后才是社會(huì)招聘、網(wǎng)絡(luò)人才招聘以及媒體等。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生由于專業(yè)所需，幾乎每個(gè)人都使熟練計(jì)算機(jī)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)求職的選擇，從而使傳輸?shù)?信息更及時(shí)、更方便。另外他們也通過(guò)一些傳統(tǒng)的方式進(jìn)行求職，但網(wǎng)絡(luò)求職的途徑使他們?cè)诰蜆I(yè)中占有更多的市場(chǎng)。

3、實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)更加理性

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生擁有其它專業(yè)沒有的特長(zhǎng)，有70.7%的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生注重自身的綜合能力，并選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。因此，有38.8％的學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，也掌握了各種技能。63.2%的學(xué)生通過(guò)努力獲得了各項(xiàng)技能證書，他們認(rèn)為這對(duì)他們以后就業(yè)有很大的幫助。對(duì)于學(xué)校對(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，超過(guò)一半以上的學(xué)生認(rèn)為其制定的目標(biāo)含糊不清，是不現(xiàn)實(shí)的，沒有意義，這反映了現(xiàn)代學(xué)生越來(lái)越注重理性思考。

4、自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)

國(guó)家在各省級(jí)和市級(jí)機(jī)關(guān)推出涉及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金扶持等一系列優(yōu)惠政策，不僅促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)率，而且還提供了環(huán)境、資源、資金等各方面的幫助。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有特殊性，范圍涉及較廣泛，因而促使他們自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，愿意自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生達(dá)到70.1%，另外大多數(shù)學(xué)生選擇自己在校所學(xué)專業(yè)作為未來(lái)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)。

三、在新形勢(shì)下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)對(duì)策與建議

調(diào)查顯示，65.5%的藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生在沒有清晰明確的就業(yè)計(jì)劃，甚至有17.8%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)規(guī)劃沒有其存在的意義，由此可以看出，一些藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)方向并沒有明確的思路，這就要求教育者在工作中不僅要提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，還要提升整體實(shí)力和畢業(yè)生的就業(yè)能力、競(jìng)爭(zhēng)力以及就業(yè)規(guī)劃意識(shí)，這也是眼前首要解決的問(wèn)題。

1、成立一支專業(yè)的就業(yè)工作隊(duì)伍

就業(yè)是一個(gè)高度專業(yè)化的工作，教育者不僅要有良好的實(shí)施政策能力，還要有較高的思想政治教育水平以及更好地服務(wù)指導(dǎo)意識(shí)等較高的素質(zhì)。調(diào)查顯示，各高校就業(yè)指導(dǎo)員大多比較年輕，相對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)比較缺乏。針對(duì)這些現(xiàn)象，建議積極開展工作，增加對(duì)有關(guān)就業(yè)的相應(yīng)教師的專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，并提高他們的認(rèn)識(shí)，使其成為一支具有職業(yè)化、專業(yè)化的高質(zhì)量的隊(duì)伍，以此來(lái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)水平和質(zhì)量的提高。

2、構(gòu)建立體化的就業(yè)平臺(tái)

學(xué)校應(yīng)提供給學(xué)生相應(yīng)的就業(yè)平臺(tái)，使其可以在這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)自我、發(fā)揮自我。首先，擴(kuò)大就業(yè)的渠道，建立就業(yè)基地以及具備用人單位信息的資料庫(kù)。其次，針對(duì)管理者與社會(huì)缺乏快速銜接的溝通這一現(xiàn)象，特別是缺乏與本校學(xué)生不易就業(yè)的用人單位進(jìn)行長(zhǎng)期公關(guān)的意識(shí)的問(wèn)題，高校應(yīng)大量搜集與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的用人單位，使用網(wǎng)絡(luò)、拜訪、校友資源、教師資源、合作等方式來(lái)聯(lián)系用人單位，邀請(qǐng)成功校友講解、分析擇業(yè)技巧與社會(huì)需求，使學(xué)生了解就業(yè)政策法規(guī)等培訓(xùn)，來(lái)促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。最后，對(duì)于高需求的企業(yè)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)對(duì)口的暑期社會(huì)實(shí)踐安排，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能與運(yùn)用，讓學(xué)生提前了解就業(yè)的相關(guān)情況，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生做好畢業(yè)就業(yè)的基礎(chǔ)，以此來(lái)促進(jìn)就業(yè)。

3、實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)可以從以下兩個(gè)方面開展：第一，疏導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)定位是符合其社會(huì)發(fā)展需要的，是與社會(huì)的需求相一致的，使畢業(yè)生找到適合自身發(fā)展而又符合社會(huì)發(fā)展需求的定位。第二，讓學(xué)生制定目標(biāo)。調(diào)查顯示，很多學(xué)生表示缺乏實(shí)際根據(jù)他們自身?xiàng)l件制定的符合個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃并進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整預(yù)期目標(biāo)。針對(duì)這點(diǎn)就業(yè)指導(dǎo)老師可以輔助學(xué)生擬定近期與長(zhǎng)期的職業(yè)生涯規(guī)劃，使其學(xué)生有一個(gè)明確的就業(yè)目標(biāo)，可從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)講座開始，掌握一些就業(yè)必備的素質(zhì)，了解和清楚未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)以及市場(chǎng)的需求，以此來(lái)讓學(xué)生熱愛自己的專業(yè)并向著這一方向去努力，進(jìn)而更好的提高專業(yè)的質(zhì)量，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

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作者簡(jiǎn)介：武香萍（1987.05-）,設(shè)計(jì)學(xué)研究生，現(xiàn)就讀于江西科技師范大學(xué),研究方向：視覺傳達(dá) ；朱芳緣（1990.05-）,德育學(xué)研究生，現(xiàn)就讀于江西科技師范大學(xué),研究方向：德育理論與實(shí)踐。