小學體育教學方法談

康慶苗

摘要：小學生在體育教學中,學習新動作時往往對有些動作的概念比較模糊,教師為了使學生進一步理解,盡快學會,誘導教學就會作為一種常用的教學方法在課堂教學中運用,通過多年的教學實踐我逐漸認識到誘導它不僅是一種教學方法、教學思想,某種程度更是一種教學藝術的體現,是教學經驗的精華所在。

關鍵詞：小學；體育教學；方法

中圖分類號：G620 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-048-01

一、動作誘導的方法

動作誘導亦是常用的一種教學方法,用最直接的方法,來引導學生學習的欲望,動作誘導更適用于掌握有一定技術難度且講解復雜的學習方法。

1、示范動作的誘導

示范是對講解內容的直觀體現,教師通過示范,使學生能清楚地直觀整個動作的過程,同時把整個動作展示給學生。示范結合講解能夠使學生更清晰對動作的概念、進行的方法做進一步的理解,二者有彼此誘導,相互促進的關系。因此,在這一過程,值得一提的是對示范動作的要求必須是準確、到位,并能給人以優美的感覺,另外,教師在教學中還要注意示范的位置和示范的次數。

2、相關動作的誘導

相關動作是指與所學動作在結構,用力順序等方面較相似的動作,它的特點是難度小,易完成,是所學動作的過渡性練習。如投擲練習中的輕物投擲等。此階段練習時教師應注意適當的練習次數,并能準確掌握好運用的時機,同時不斷提出要求,逐漸地提高難度,直到正確掌握動作為止。

3、分解動作模仿的誘導

分解動作可以使學生清楚地看到動作進行的過程,以及上一個動作與下一個動作連接的過程,分解誘導,對于該技術動作有一定難度或學生協調性較差來說,是必須要應用的一種方法,否則就不可能取得好的教學效果。

二、同伴誘導的方法

同伴誘導可以使學生從同學的學習競爭中產生一種積極向上、追求努力完成動作的欲望。它對培養學生不怕困難、勇于面對困難、挑戰困難等良好品質有促進作用。

在練習中,學生掌握動作的能力不一樣,有快慢優劣之分,這種差別就形成了同伴間的相互影響,相互競爭,即同伴間的誘導,這種誘導有利有弊,作為教師要善于發現并要積極引導,同時要鼓勵差生不要氣餒,繼續努力。對于動作較好的學生,要不斷提出要求,增加難度,防止驕傲自滿,并能發揚團隊協作、友情幫助的精神,幫助差生共同進步。在動作練習一定時間后,教師要有意識地讓動作較好的學生來做示范,這樣不僅能增強本人自信心,同時也有利于激發動作較差的其他同學的練習,帶動其完成動作。

三、語言誘導的方法

語言誘導是常用的一種教學方法,語言誘導是將要學習的動作通過形象、生動的語言描述,在學生大腦中初步建立一個形象概念的過程,并激發學生的練習欲望。

首先,激發學生興趣的誘導。在課的引入部分,如果能運用語言誘導來達到此目的,教學就成功了一半。例如,在開學初的室內引導課上,給學生介紹本學期的學習內容時,教師可以有著重的針對幾個重要內容,講一些有關的故事或傳說,如:講到小排球內容,可以向學生介紹中國女排是如何風靡稱霸世界排壇多年,取得"五連冠"的;以神奇的情節,有趣花絮引導學生進入美妙的欣賞境界,使學生產生躍躍欲試的感覺,以提高學習興趣。

其次,讓學生掌握動作時的誘導。動作概念的講解實際上是一種語言誘導的過程。也是教師教學水平的體現,在教學中,教師首先要通過語言描述來增強學生的自信心。例如:在練習跳橫箱時,很多學生會產生恐懼的心理,教師一邊要鼓勵學生,一邊要在技術上給以指導,給學生分析,完成動作的可能性,同時也要向學生分析失誤的原因所在,讓學生充分認識自己的能力所在,通過動作的完成,使學生從心理上消失了對跳橫箱的恐懼感,使學生在輕松愉快的心態把動作做得更好。

最后,教師在教學中要注意在使用語言誘導時要簡明扼要,要讓學生聽懂。同時要做到新穎有趣,枯燥乏味的講解學生則不感興趣,只要掌握好運用的時機,就能起到事半功倍的效果。

四、促進學生學會學習

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。教師可結合評價內容及學生學習的特點，選擇合適的評價方式考察學生體育與健康課程的學習情況，構建學生自評、小組互評、教師評價相結合的多元評價體系。要誘導學生主動參與學習評價，讓學生對自己和他人的學習行為和健康生活方式有一個清醒而正確的認識，培養學生正確認識和評價自己與他人的能力，促進學生學會學習。例如，在講授良好的生活方式對健康發展的作用時，采用世界足壇兩位新老球王貝利與馬拉多納的球員生涯、現實生活情況對比，讓學生走近明星，對明星品頭論足，在評價明星的過程中，關注健康意識，追求良好的生活方式。在開展學生自評和互評的過程中，關注學習過程的評價，強化評價的激勵和發展功能。關注學生健康發展的多元評價讓學生學有所獲、學有所樂、學有所成。

五、開展豐富多彩的課外活動

雖然體育教學以課堂為主，但體育有其特殊的一面，很多東西都要延續到課外來提高，豐富多彩的課外活動是課堂教學的延續和補充，它能進一步的激發學生對體育活動的興趣，使之更好的服務于課堂教學，從而提高體育課的教學效果，小學生都希望自己的動作是出類拔萃的，針對這點教師就應給學生一點“自由空間”，讓學生有發揮、表現、創造的機會，教師可以在課外組織各種比賽和競賽活動，如舉行高年級的籃球賽，全校跳繩比賽，廣播操比賽，拔河比賽，組織校運會等等，總之豐富多彩的課外活動，良好的體育鍛煉氛圍，是培養和激發學生學習興趣的重要途徑。