做學(xué)生心中的鏡子老師

王建平

摘要：在新課改理念下，教育發(fā)展的今天，作為領(lǐng)頭雁的班主任，更是任重而道遠(yuǎn)，責(zé)無(wú)旁貸。時(shí)代呼喚著教師，作為教師不但要甘做“蠟燭”燃燒自己照亮別人，還要做一個(gè)太陽(yáng)！讓自己的光輝照亮每一個(gè)學(xué)生。班主任工作是德育工作的落腳點(diǎn)，班主任是學(xué)生人生旅途的引路人更是導(dǎo)師。班主任自身就應(yīng)該是豐富精彩的“鏡子”，時(shí)時(shí)照亮孩子純真的心靈。

關(guān)鍵詞：新課改；引導(dǎo)；“鏡”子

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-321-01

學(xué)生思想道德教育第一人是我們的班主任老師。班主任也正是學(xué)校德育工作真正落實(shí)的第一人。所以在教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作條例》中明確指出：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。

時(shí)代在變遷，教育在改革，我們的教育對(duì)象也在不斷的變化，作為新時(shí)代的班主任如果還是以過(guò)去的眼光來(lái)看待問(wèn)題，用過(guò)去的方式來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生，這勢(shì)必成為教育發(fā)展的絆腳石。一個(gè)思想觀點(diǎn)都已經(jīng)落伍的人，又怎能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需人才呢？就即便是孩子們聽你的教導(dǎo)，但培育出的也只是一批淘汰品。因此作為新世紀(jì)的班主任應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)具有全面素養(yǎng)的人。如果說(shuō)德育是把鏡子，指引著孩子們正確的方向，那么班主任就應(yīng)該是德育的“多面鏡”，他讓孩子們從中真正認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)道德廉恥，認(rèn)識(shí)社會(huì)。究竟班主任應(yīng)該做一把怎樣的“多面鏡”呢？我覺(jué)得至少應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)。

一、正直善良之“鏡”

作為孩子們精神的引領(lǐng)者，班主任首先就應(yīng)該為人正直，公正無(wú)私，具有正確的人生觀，價(jià)值觀。只有具備這樣的前提，我們才能把握工作的方向，我們的教育才不會(huì)出偏差。班級(jí)本就是學(xué)生接觸的一個(gè)小小的“社會(huì)”。班主任在班級(jí)的管理中，首先就應(yīng)該以公開公平公正的原則行事，這樣以此給學(xué)生樹立榜樣，讓他們從小感受社會(huì)的主流思想。再說(shuō)，教師在孩子的心中，就是他們的偶像，他們的模仿對(duì)象。作為天天與孩子接觸最頻繁的班主任，我們尤其應(yīng)該以良好的道德思想去感染學(xué)生，培養(yǎng)其明辨是非善惡的能力。

二、樂(lè)觀向上之“鏡”

一個(gè)陽(yáng)光的人，能照亮一片地，溫暖一片人。作為希望的種子——孩子，更需要陽(yáng)光的照耀。因此作為班主任，我們應(yīng)該是一個(gè)陽(yáng)光的人。有人說(shuō)“有怎樣的老師，就有怎樣的學(xué)生”。同樣，有怎樣的班主任就有怎樣的班級(jí)。一個(gè)擁有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度的老師，他所傳遞給孩子的必然是積極向上的人生態(tài)度。他會(huì)讓孩子，看到生活的美好，感受幸福，從而樹立積極向上的人生目標(biāo)。反之，一個(gè)悲觀憂郁的老師，他只會(huì)將學(xué)生，班級(jí)引向萎靡頹廢。如果他是班主任，他所帶的班級(jí)，很有可能死氣沉沉，缺乏生命力。

三、嚴(yán)慈兼?zhèn)渲扮R”

人們常說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，這種看法其實(shí)也有他的片面性。如果我們對(duì)學(xué)生一味的高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，教育的氛圍會(huì)變得沉悶，學(xué)生難以接受。這種只有嚴(yán)厲的教育，就如同一根繩子，繃得緊緊的，沒(méi)有一絲松弛，隨著力度的加大，其結(jié)果只會(huì)斷裂。教育其實(shí)應(yīng)該具有彈性，應(yīng)該有張有弛。教育如果做到張弛結(jié)合，其成效的空間就會(huì)廣闊得多。所以，教師應(yīng)該嚴(yán)慈兼?zhèn)洌瑖?yán)格要求的同時(shí)，還應(yīng)該用慈愛來(lái)走進(jìn)學(xué)生的心靈。讓慈愛化解他們心中的不快。

四、風(fēng)趣幽默之“鏡”

一個(gè)風(fēng)趣幽默的人，走在哪兒，他都能給人帶來(lái)快樂(lè)。很多著名教育家都認(rèn)為教師的風(fēng)趣幽默，是教育的潤(rùn)滑劑。教育總讓人覺(jué)得是一種嚴(yán)肅的事情。如果我們能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，加以詼諧幽默，就可以活躍氣氛，這樣更容易使學(xué)生接受。作為新世紀(jì)的班主任，應(yīng)該有幽默風(fēng)趣的細(xì)胞。你幽默的談話，會(huì)讓學(xué)生記憶深刻，也更能使學(xué)生樂(lè)于接受你的建議。

五、童真童趣之“鏡”

中學(xué)老師是孩子王。我們要想讓孩子接受教育，首先就要讓他們喜歡我們，從心理上認(rèn)同我們。只有認(rèn)同了我們，他們才會(huì)認(rèn)真的接受我們的意見。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，更是一個(gè)孩子王。課堂上，我們是智者，教之知識(shí)，培之能力；課余生活中，我們應(yīng)該是大小孩，擁有童真童趣，和學(xué)生親密無(wú)間，做他們的知心朋友。這樣才能想他們之想，知他們所需。

班主任只有把學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平提高到一個(gè)新的高度，才能順利的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的接班人，也為學(xué)校的教育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，班主任要不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力把學(xué)生培養(yǎng)成擁有美好的理想、高尚的道德和完善的人格的合格人才，爭(zhēng)取讓學(xué)校德育工作綻放出璀璨的光輝！

總之，在新課改理念下，教育發(fā)展的今天，作為領(lǐng)頭雁的班主任，更是任重而道遠(yuǎn)，責(zé)無(wú)旁貸。時(shí)代呼喚著教師，作為教師不但要甘做“蠟燭”燃燒自己照亮別人，還要做一個(gè)太陽(yáng)！讓自己的光輝照亮每一個(gè)學(xué)生。班主任工作是德育工作的落腳點(diǎn)，班主任是學(xué)生人生旅途的引路人更是導(dǎo)師。班主任自身就應(yīng)該是豐富精彩的“鏡子”，時(shí)時(shí)照亮孩子純真的心靈。