小學思想品德教學的生活化

唐霞

摘要：小學思想品德教學任務就是為了培養小學生良好道德品質的形成，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在新課改標準下，要不斷的對小學思想品德教學進行改革創新，教師可以從學生的生活經驗出發，聯系學生的實際生活，將生活中出現的問題轉化成學習的內容，從而激發學生學習興趣，提高小學思想品德教學質量。

關鍵詞：新課改標準下；小學；思想品德；生活化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-374-01

思想品德教學的生活化指的就是教學內容要具有生活特征，教學與學生的現實生活緊密聯系，從學生熟悉的生活中獲取教學材料，教師引導學生走向生活，讓學生在生活中學習到知識，在生活中發展自己。在新課改標準下，就要求小學品德教學朝著生活化方向發展，通過生活化加強對小學生的思想品德教育，激發小學生學習思想品德的興趣，從而提高思想品德教學質量和有效地培養小學生良好品德的形成。

一、小學思想品德生活化的重要性

1、有利于培養學生形成良好的道德品質

小學生正處在身心發展的階段，因此，在思想和意識上很容易被塑造。在小學思想品德教學過程中，教師就要充分的利用好學生這一心理特征，在思想品德的教學中結合生活化的元素，從而有效地促進小學生在道德方面的認識和理解。教師通過在思想上的引導和灌輸，不僅有利于學生形成正確的人生價值觀，同時也可以培養學生良好道德品質的形成。同時，在小學思想品德的教學過程中，如果教師發現小學生的行為習慣出現偏差，這就可以及時的進行教育，引導和幫助學生樹立良好的行為習慣。因此，新課改標準下小學思想品德教學的生活化，有利于培養學生形成良好的道德品質。

2、有利于激發學生的學習興趣，提高創新思維能力

在小學思想品德的傳統教學中，大部分教師一般都是根據自身的經驗對小學生進行教學，忽視了小學生的認知水平和理解能力，在不同程度上影響了學生學習的積極性和主動性。隨著新課標標準的提出，將生活中的材料融入到思想品德教學內容當中，這樣給學生帶來新鮮感的同時也就激發了小學生對思想品德的學習興趣。將生活實際融入到教學內容當中，豐富和充實了教學內容同時也就讓學生走出了課本，走向了生活，走向了社會，走向了大自然，開闊了視野。教師在教學中加入生活化元素讓學生發揮主觀能動性進行自主探究，從而加深了學生對所學知識的理解和認識，也就在無形中提高了學生的創造思維能力。

3、有利于提高課堂教學質量和效率

在小學思想品德的教學中，隨著新課改標準的提出，教師在教學中扮演著引導者的角色，而更加突出了學生在教學當中的主體地位。將教學內容與生活化想結合，不僅體現出教學中的生活化理念，同時也加深了學生對所學知識的理解和認識。在思想品德的傳統教學中，教師只是依據教材中內容對學生進行教學，從而造成教學課堂一直處于一種單調、枯燥、乏味的學習氛圍中，這種教學方式不能引起學生的興趣，很難調動學生的積極性和主動性。當時，通過將生活化的元素加入到教學內容當中，這樣就可以打破傳統的教學模式，激發小學生對思想品德學習的興趣，從而有效的提高教學質量，使教學達到事半功倍的效果。

二、小學思想品德教學的生活化教學的設計

1、將生活實例與教材相結合，使教學內容簡單易懂

在小學思想品德教學中，針對小學生認知不深的特點，教學內容就要從淺顯易懂的道理入手，從而讓小學生更加容易理解和掌握。所以在教學中可以結合生活實例，并且要遵循簡潔、具體、實際的原則。如在進行《刻苦學習》的教學中，由于小學生比較貪玩，學習缺乏刻苦精神，要求不斷的端正他們的學習態度，鼓勵他們刻苦學好功課。如果在教學中只是簡單地告訴他們應該刻苦學習，學習有什么好處，他們肯定不以為然，這是教師就可以適當的給學生講一些中國古代的故事，如蘇秦、匡衡、車胤的刻苦學習故事，同時，也可以結合小學生身邊的一些學習事例給他們樹立榜樣，讓他們知道學習不是一件容易的事，要想學好必須要下苦功夫。只有不怕困難，刻苦認真的學習，才可以取得好的成績，讓學生對學習有一個全面的認知。

2、讓學生參與到生活中的體驗和實踐

在小學思想品德的教學中，根據教學內容讓學生參與到生活的體驗和實踐當中，往往會讓學生有更直觀更真切的感受。通過讓學生在實際的生活體驗和實踐教學要點，這不僅可以加深他們對知識的理解，也能夠在具體的實踐過程中積累小學生的生活的經驗，這些對于學生來說是非常有意義的。如在進行《客人到我家》的教學時，可以組織學生進行情節表演的實踐活動，練習接客的禮儀，從而激發小學生參與表演的熱情，對學習產生興趣，在接客的過程中，要做到請客人進門、向客人問好、請客人就做、為客人倒水、有禮貌的與客人交談等方面的實踐，讓學生在這活動中學習到待客的基本禮儀，懂得待客熱情、有禮貌，從而增強學生在生活中的文明禮貌，尊重他人，培養小學生良好的交往品質，形成正確的人際交往觀。

總而言之，在小學思想品德的教學中，將生活化融入到教學內容當中，給教學帶來了活力，激發了學生學習的興趣，從而真正有效地提高了教學質量，完成了教學任務，全面促進小學生德、智、體、美、勞的發展。

參考文獻：

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