人才培養視野下音樂課堂教學模式改革研究

周濤

摘 要：在音樂教學中，要做好課堂小結，學會反思；尊重學生，鼓勵學生；發揮多媒體的作用；加強基本功的練習。

關鍵詞：人才培養；音樂教學；改革；研究

我校組織的大市級公開課，畫上了圓滿的句號。雖然我上的七年級下冊人教版的第四單元“神州大地——江河萬古流”得到了一致的好評，但是，在繁忙緊張的準備過程中，有喜有憂、有苦惱也有欣慰。各種滋味充溢于心中，感受頗多。

一、教學伊始

課堂上，我給學生談了要上公開課的事情，想征求學生的看法。音樂科代表冒出一句：“歌太難聽了！”我愣住了。于是，讓他站起來說說看是怎么想的。這位學生說：“歌曲太老，太單調，演唱的方式我也不喜歡。”我本想批評他，但一下子又控制住了。我知道學生們更喜歡流行音樂，這是代表了絕大多數學生的真實想法啊！我只是說：“我很欣賞你能夠大膽地說出自己的真實想法。《黃河大合唱》可是代表了我們中國合唱聲樂作品的優秀典范啊！同學們就這么不喜歡聽嗎？你們又是怎么想的？”學生爭論了起來：有的說還不錯，有氣勢。這節課下來，我陷入了沉思。

二、教學反思

教學中，有時會發生一些意外的突發事件，常常令人措手不及，打亂整體的教學思路，使教學過程無法正常進行下去。面對這種情況，不能讓原先的設計教案束縛了自己，禁錮了學生。應該承認，教師和學生的思維方式有著很大的區別。當學生遇到困難或不同看法時，要換位思考，課堂上冒出來的問題和行為舉止，也并非是淺陋無知的反映。有時候，倒是學生思想火花的閃爍。對此，不能簡單地對他們付之一笑，更不能粗暴地用一盆冷水將它澆滅。應該用寬容的心態，去對待學生的自尊心，給學生創造一個寬松愉悅的學習氛圍，讓鼓勵成為學生進步的動力。

思則變，變則通。在新課程標準的指導下，創造性地使用教材，在充分了解和把握課程標準、教學目標、教材編寫意圖的基礎上，以教材為載體，靈活有效地組織教學，拓展課堂教學空間，并把學生自主學習的方式滲透到課堂中去，使學生能夠真正地活躍起來，主動學習。

三、改革實踐

（1）觀賞電影《黃河絕戀》中壺口瀑布的片段。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰過來，咆哮而去。學生簡單地談感受，這時同學們的興致被提了起來。以此為契機，又觀賞了大合唱《保衛黃河》，氣勢磅礴的音樂作品震撼著每個人的心。黃河是中華民族不畏艱險、勇于開拓、勇往直前的精神象征。“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮。”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風采，更唱出了中華民族的戰無不勝，奮發圖強的英雄氣概。這時，讓學生回答問題：音樂的情緒是什么？演唱的形式是什么？學生討論得非常熱烈，感受頗深。此時，話鋒一轉，向大家介紹人民音樂家冼星海和歌曲的創作背景。（都是以字幕的形式呈現）學生唱主旋律時，是那么飽滿、堅定，仿佛回到了那個烽火年代。

（2）演唱形式辨別部分。教學過程中，我選擇大家耳熟能詳的歌曲。比如“對唱”潘長江的小品《過河》，學生很容易辨別。最精彩的是學生竟然能模仿對唱起來，課堂氣氛非常活躍，音樂知識掌握得很牢固。“人聲分類”的知識，我把它滲透到“音樂欣賞”當中。讓學生們通過聽，學習分辨人聲的分類，只要認真聽還是很容易掌握的。

（3）學生的學習激情既然被點燃，就讓它爆發出來。教師要顧及學生的感受，抓住學生的心理——有模仿和創造的興趣，進行模仿表演，開展小組競賽。比如聆聽歌曲《塔里木河》，請學生感受歌曲的情緒、速度、節拍，熟悉歌曲旋律，并找出音樂中最具代表性的節奏型，指導學生練習。有的學打典型的節奏型，有的用豎笛吹奏主旋律，有兩個學生跳起了舞蹈。在無拘無束非強制的情景活動中，學生的個性充分表現出來。

（4）最后配上優美的畫面。我給大家演奏了鋼琴伴奏曲《長江之歌》，再一次感受到祖國江河的美麗，也使愛國主義的情感教育達到了一個最高潮。緊接著，我把這課的內容又延伸到課外。讓學生們回去通過查閱資料的方式，去聽《黃河大合唱》其他的樂章，收集有關黃河的音樂作品、歌曲、電影、電視作品，鼓勵他們研究通俗音樂、民間音樂在《黃河大合唱》中的應用等。之后，不斷收到學生給我的CD、磁帶和一些書面材料，完全沒有料到學生有這么積極。這就證明讓學生把課內迸發出的參與熱情有效地延伸到課外去，使他們在課內課外都積極自主地學習是可行的，而且是非常重要的。

四、總結

幾節課連續不斷地獲得了意想不到的教學效果，仔細想想，得出以下結論。

（1）做好課堂小結，學會反思。從學生那種漠然的眼神中可以看出，舊的教學模式，已經無法打動他們的心扉，無法引起他們對音樂知識的渴望和興趣。這就要求教師要不斷地調整教學方式方法，不斷改進、優化。在課堂內外要特別留意學生的反應，有時僅僅是一個眼神，不經意的一句話，都會給教師帶來一些信息啟發。因此，在課堂上發生的種種意外，就可以作為教師在不斷實踐過程中探索的反思材料。

（2）尊重學生，鼓勵學生。學生的生活是豐富多彩的，他們用自己喜歡的方式去表達心中不同的情感。教師要讓學生發表個人的獨特見解，不直截了當地否定學生，避免傷害學生的積極性。尊重學生不同的學習和思維方式，及時肯定他們的看法，給學生保留意見的權利。如果能夠問問學生的想法，多采納他們的意見，就會有想不到的收獲。采用積極的評價方式，多鼓勵、多表揚，使學生在自己原有的基礎上都有所發展。

（3）發揮多媒體作用。音樂是聲音的藝術。法國一位著名的演員說過：“嗓音的力量是不可估量的。任何圖畫的感染力，遠比不上發出一聲嘆息那樣動人。”由此看來，音樂教學使用多媒體顯得尤為重要。以唱歌為例，《保衛黃河》中有齊唱、輪唱、合唱，教師一個人范唱不能表現齊唱的豪邁有力、輪唱的此起彼伏、合唱的和聲效果。通過放映演唱錄像，可以使學生從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境地感受美的教育、美的熏陶，進而熱愛美、追求美，熱愛祖國、熱愛生活。

（4）加強基本功的學習。現在是個信息化時代，學生視野開闊，知識面廣。以前的專業知識遠不能滿足學生的需要，這就需要教師自身的不斷學習，加強基本功的練習，以便適用現代化教學，使音樂課在新課標的指導下更具魅力，更好地進行人才培養。

（江蘇省徐州市九里中學）