淺析合作學習與大學英語聽力教學

王謐+任軼南

【摘要】合作學習起源于美國，是目前國內外學者們廣泛使用的一種以學習者為中心的教學方法。在合作學習中，不同水平的學習者以小組為單位共同學習，相互促進，共同提高。將合作學習應用于大學英語聽力教學中，不僅可以培養大學生的合作精神，而且可以提高大學生的英語聽力能力。合作學習在大學英語聽力教學中應用，既存有優勢，但也面臨著問題。

【關鍵詞】合作學習 大學英語 聽力教學

一、引言

培養大學生的英語聽力能力是大學英語教學中的一項重要任務。但是，由于目前的大學英語聽力教學采用的仍然是傳統教學模式，再者學生語言基礎知識薄弱，這些都導致了大學生難以較好的掌握聽力技巧。這也就要求我們要重視大學英語的聽力教學，對教學過程中的不足加以改革和創新。

合作學習于20世紀70年代初期興起于美國。目前，合作學習已經成為一種富有創意的教學方法。通過這種方法，可以轉變大學聽力教學中的不足，調動學生參與課堂活動的積極性，培養學生的團隊精神和交際能力，提高學生聽力學習水平。

二、合作學習理論

1.合作學習的定義。對于合作學習，是很難用一個統一精確的定義來解釋的。美國的Johnson兄弟認為:“合作學習就是在教學上運用小組，使學生共同活動以最大程度地促進他們自己以及他人的學習”。Anuradha A.Cokhale認為:“合作學習是指把各種學業成績的學生分成小組，爭取達到共同的目標。……