以微博為載體開展研究生思想政治教育的研究

王佳發

【摘 要】探索以微博為載體開展研究生思想政治教育的理論和實踐研究，是目前高校研究生思想政治教育不可回避和不容忽視的問題，是有效提高研究生思想政治教育針對性的一種有效探索，具有較強的時代前瞻性和時效性，本文通過理論研究和數據分析，提出了以微博為載體開展研究生思想政治教育的幾種途徑。

【關鍵詞】微博；載體；研究生；思想政治教育

1 微博的功能特征及研究生使用現狀

1.1 微博的功能特征

微博的功能體現在“發布”、“關注”、“評論”及“轉發”四個方面，這些功能展現了微博的強大魅力和特征，主要表現在：（1）信息傳播速度快，影響范圍更加廣；用戶可自由獲取、發布和分享信息，信息在經過一對多、多對多轉發后形成鏈式傳播。（2）發布信息門檻低，信息功能強大；用戶可隨時隨地登錄微博發表、評論或轉發信息，并且可以添加圖片或影音鏈接。（3）發布方式多樣，不受時間限制；微博除了使用電腦客戶端登錄外，還可以充分利用手機、iPad等客戶端進行登錄，給用戶提供了極大的便捷，突破了時間限制，影響范圍更加廣泛。[1]

1.2 研究生使用微博現狀

2011年我們做過一份調查，結果顯示研究生上網時間在8小時以上的占24.1%，在6-8小時之間的占22.26%，也就是說46.36%的研究生上網時間超過6小時，可見研究生的生活規律和特點與本科生大不相同，這也就為開展研究生思想政治教育提供了一個有效的渠道和平臺。同時，調查顯示在研究生群體中使用微博的比例占60%以上，每天都會登錄微博的比例占49.54%，使用時間超過1小時的占72.13，由此可見，微博已成為研究生必不可少的信息交流工具。

2 以微博為載體開展研究生思想政治教育的優勢

2.1 有利于增強針對性和實效性

研究生群體經過了本科階段的系統學習和培養后，傳統的課堂教學、報告宣講等形式已經很難達到預期教育成果，但微博的出現在一定程度上彌補了這種缺陷，將微博應用于研究生思想政治教育工作中，不僅可以讓思想政治課教師及時發布教學信息，而且還便于教師及時關注和掌握研究生的思想動態變化，增強教育的針對性和實效性。

2.2 有利于擴大受教育人群范圍

我國研究生的年齡結構跨度大、生源情況復雜，學習活動場所分散，單靠傳統的教學方式工作量大，覆蓋面小，效果事倍功半。以微博為載體開展研究生思想政治教育可以通過裂變式傳播，將信息覆蓋到所有研究生群體，而且微博的使用方法簡單，發布信息便捷，傳播速度驚人，可以達到以往教育活動和教學方式所無法企及的效果。

2.3 有利于創建可信任的交流平臺

微博本身作為一種開放性、交互性和隨意性極強的網絡交流平臺，具有很強的互動性，與傳統教學方式相比，它突破了教學時間的限制，教師可以利用零散時間隨時隨地與學生進行交流，這不僅能夠激發研究生的興趣，達到受教育的目的，而且利用微博平臺交流，研究生不會因面子問題產生心理壓力，能夠更加自主地表達自己的想法，真正使研究生的思想政治教育觸及到內心深處，達到教育的目的。

3 以微博為載體開展研究生思想政治教育工作的途徑

進一步認識微博與高校思想政治教育的內在聯系，可以豐富和完善研究生思想政治教育的方式，增加深度和廣度，完善網絡思想政治教育體系，為當前我國思想政治教育提供借鑒。

3.1 創建學校官方微博平臺，搶占思想政治教育新陣地

3.1.1 依托黨委宣傳部，創建學校官方微博平臺

黨委宣傳部作為學校的輿論導向和宣傳部門，可以創建學校官方微博平臺，及時發布學校時事動態，引導研究生群體樹立客觀、公正和科學的認識。同時也可以利用微博充分了解研究生群體的關注對象和思想動態，有針對性的開展思政工作，為開展研究生思想政治教育工作提供可參考依據。

3.1.2 發揮團組織優勢，增加學校微博關注數量

共青團可以組織一批具有較高素質的研究生骨干成員，圍繞學校微博開展話題討論，發布一些關于學習、生活、交友等方面的信息，打造一個暢所欲言的交流平臺，這樣既可以調動研究生參與學校官方微博的關注熱情，增加關注數量，又有利于促進研究生的健康發展。

3.1.3 重視宣傳導向作用，占領思想文化陣地

微博以其開放性、便捷性和交互性的獨特優勢成為研究生群體熱衷的對象，隨著研究生群體使用微博的范圍越來越廣，學校要充分做好宣傳導向，將學校發生的重大時事、研究生關注的熱點及時向學生公布，樹立正確的導向，把問題消滅在萌芽狀態，積極應對微博帶來的挑戰。

3.2 教師和輔導員注冊微博，關注研究生的思想動態

3.2.1 鼓勵教師創新教育方式，拓展思想政治教育空間

微博的興起，為高校思想政治理論課教師提供了一個教授和交流的平臺，它將傳統被動式的“灌輸”教育轉變為主動參與、共同探討的開放式教育，教師注冊微博，有利于促進師生之間的溝通與交流，逐步形成教育者與教育對象之間相互尊重、相互交流、相互促進的思想政治教育新模式。

3.2.2 鼓勵輔導員建立微博，構建開放、自由的交流平臺

輔導員是研究生日常思想政治教育的組織者、實施者和指導者，他可以借助微博平臺發布學校教學科研、黨建團建、就業指導等服務信息，在線同研究生進行交流和咨詢，克服研究生組織管理難，分布零散，通知信息傳達不到等困難。[2]也可以隨時記錄工作內容，積累感想、經驗、體會，為以后更好的開展工作提供借鑒和思路。

3.2.3 把握研究生思想動態，提高思想政治教育針對性

微博誕生后，教師和輔導員可以根據研究生群體自身的特點，利用微博平臺，對研究生群體發布的信息和表露出來的心情進行分析和研究，及時發現問題，提高開展思想政治教育的針對性。

3.3 發揮微博集聚效應，搭建教育互助群體

3.3.1 創新教育模式，增強交流互動性

傳統的教育模式下，思政工作的主體是教師，客體是學生，以微博為載體的思想政治教育，主客體之間的劃分不明顯，教師和學生是平等網民，有平等的話語權，這樣既可以拉近師生間距離，深入了解研究生的思想，也可以根據研究生的不同特點和需求，提高思想政治教育工作的針對性。

3.3.2 以社團為基礎，創建各類微博社區

研究生依據共同的興趣、愛好組建成各類社團，對研究生的學習和生活具有較大的影響，探索以社團為基礎建立微博社區，充分利用社團開展各類討論，激起學生共鳴，形成良好的互動和影響。此外，研究生骨干還可以依托紅色社團，使黨的理論、方針、政策通過微博這一新的媒體廣泛傳達到研究生群體當中，充分發揮在思想政治教育方面的引領和示范作用。

3.3.3 以輔導員為紐帶，建立“學校——學院——班級”三級管理體制

輔導員可以以學院為單位建立一個微博群，將微博群建設成為發布各種活動和通知的信息平臺，同時鼓勵班級建立自己的微博群，再加上原有的校級官方微博，這樣就構建起了“學校—學院—班級”三級微博管理體制，學校發布的信息可以通過輔導員轉發到學院和班級，不僅可以減少工作的成本，而且可以提高工作效率，有利于在全校范圍內形成正確的輿論導向和主流意識。

【參考文獻】

[1]何志勇.微博的傳播優勢與發展前景[J].河南科技，2010（2）.

[2]王靜.運用微博開展大學生思想政治教育研究[J].上海政法學院學報：法治論叢，2012（3）.

[責任編輯：丁艷]