高職學(xué)生形成性評價體系構(gòu)建

徐善思

內(nèi)容摘要：文章從幾個方面論述了高職學(xué)生形成性評價體系構(gòu)建的必要性。分析了高職形成性評價體系的構(gòu)建原則和評價核心。體系構(gòu)建具體實(shí)施以網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)為依托。實(shí)施方法因不同的高職課程類型而異。目前出現(xiàn)的瓶頸主要在于網(wǎng)絡(luò)評價平臺建設(shè)的滯后，關(guān)鍵在于教師評價技能的提高。

關(guān)鍵詞：高職教育 形成性評價體系 政策導(dǎo)向 構(gòu)建思路

一.形成性評價體系構(gòu)建的必要性

1.高職教育政策導(dǎo)向

高等職業(yè)教育改革要取得突破性進(jìn)展，必然要在學(xué)生評價體系改革方面進(jìn)行大量探索并勇于付諸實(shí)踐。作為教育改革的重要組成部分，近年來，我國高等職業(yè)教育改革的步伐堅定而有力。而作為教育評價的核心部分，學(xué)生評價體系自然被作為改革的重要內(nèi)容納入教育管理部門的視野，在歷年的教育改革文件中多有不同程度的涉及。教高[2002]02號文件指出要“采用多種考試方式，著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題的能力，通過改革教學(xué)方法與考試方法，促進(jìn)學(xué)生個性和能力的全面發(fā)展”。[2006]14號文件《教育部，財政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》要求根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，改革課程教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和評價方式。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》則要求把企業(yè)考核納入到整個教學(xué)評價體系中來。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》對高職人才評價提出更具體的要求：評價標(biāo)準(zhǔn)力求科學(xué)多樣，評價主體多方參與。……