體驗式教學(xué)在初中道德與法治課中的運用

唐素琴

摘 ? 要：隨著時代的發(fā)展，社會經(jīng)濟在不斷的進步，而教育方面也發(fā)生了不小的變革，在教學(xué)方式上面有了很大的改變。今年來，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的進程逐漸推進，素質(zhì)教育逐漸被人們所重視，成為了教學(xué)的重點，教師們也在探索更多的教學(xué)方式來開展素質(zhì)教育。體驗式教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，它能夠?qū)W(xué)生帶入到教材的情境之中，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的認識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);初中;道德與法治;應(yīng)用

初中道德與法治課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德感與法律意識，因此，初中道德與法治課程的進行也就顯得尤為重要。體驗式教學(xué)能夠幫助學(xué)生理解知識的本質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生的思想，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師還能夠在體驗式教學(xué)的過程中了解到不同同學(xué)的特點，進行有針對性的教學(xué)，促進每位學(xué)生的發(fā)展。本文將對體驗式教學(xué)在初中道德與法制課程中的運用進行探討。

一、巧用合作教學(xué)，增強學(xué)生體驗

在體驗式教學(xué)的背景之下，教師可以運用合作教學(xué)的方式來增強學(xué)生的情感體驗。在新型的教育理念之中，學(xué)生才是課堂的主體，教師在課堂上起著主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，所以，合作教學(xué)是展現(xiàn)學(xué)生主體地位的一個較好的教學(xué)方式。通過合作教學(xué)，學(xué)生之間可以加強交流，培養(yǎng)互幫互助的意識，同時還能夠鍛煉學(xué)生的表達與交流能力，是提升學(xué)生個人能力的非常好的教學(xué)方式，學(xué)生也能夠在合作學(xué)習(xí)的過程中對所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的體會，學(xué)生將會更加主動地進行學(xué)習(xí)。

例如教師在進行《維護國家利益》這一課的講解時，就可以利用合作教學(xué)的方式。首先，教師應(yīng)該先進行課堂導(dǎo)入，向?qū)W生講解國家的主權(quán)這一概念，在學(xué)生對教材內(nèi)容有一定了解后教師就可以安排合作教學(xué)。教師應(yīng)該將學(xué)生分為若干個小組，讓學(xué)生對書上“主權(quán)與領(lǐng)土的關(guān)系”這一內(nèi)容進行討論，教師還可以將相關(guān)的時事熱點內(nèi)容向?qū)W生們展示，拓展學(xué)生的視野，同時也幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。在小組內(nèi)部討論完畢后，應(yīng)該讓每個小組安排一個發(fā)言人，將自己小組的觀點進行展示。在討論結(jié)果展示完畢之后教師應(yīng)該認真的對每個小組的觀點進行點評，給予鼓勵的同時指出不足，給學(xué)生信心的同時又幫助學(xué)生進步。要注意的是，在進行分組時，應(yīng)該考慮到每位學(xué)生的實際情況，小組成員之間應(yīng)該可以互補，如此才能夠所有學(xué)生之間共同的進步。

二、巧用情境教學(xué)，增強學(xué)生體驗

初中道德與法治課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識，幫助學(xué)生成為一個更加健全的人，培養(yǎng)其成為更加全面的人才。但是現(xiàn)實的教學(xué)過程往往是比較枯燥乏味、缺乏趣味性的，所以，教學(xué)效果并不是很理想，而情境教學(xué)能夠把學(xué)生更好的帶入到教材之中，教學(xué)過程也是充滿趣味性的。在情境教學(xué)中，教師可以利用多種方式將學(xué)生帶入情境之中，例如提問導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入以及角色扮演導(dǎo)入等方式，這些都能夠增強學(xué)生的感情體驗，讓體驗式教學(xué)有更好的教學(xué)效果。而興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣是幫助學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)效果的重要方式，所以，教師應(yīng)該多多運用情境教學(xué)來輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如教師在進行《維護消費者合法權(quán)益》這一課的講解時，教師就可以先利用提問的方式將學(xué)生們帶入到課堂的情境之中。教師可以這樣進行提問“同學(xué)們在日常生活中肯定會進行消費，那么同學(xué)們知道消費者都享有哪些權(quán)利嗎？當(dāng)同學(xué)們作為消費者的權(quán)利受到侵害的時候，同學(xué)們又該怎樣做呢？”通過這樣的問題，學(xué)生很容易就會被帶入到與之相關(guān)的思考之中，想象自己是一個消費者，考慮自己有哪些權(quán)利，當(dāng)權(quán)利受到侵害的時候又應(yīng)該怎樣做。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的體會，加深對教學(xué)知識的印象，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。

三、巧用語言教學(xué)，增強學(xué)生體驗

在進行體驗式教學(xué)的過程中，語言體驗教學(xué)也是其中的一個重要方式，這種教學(xué)方式通過辯論、演講以及座談等方式來輔助教學(xué)。初中生正是一個不斷發(fā)展與成長的階段，對社會上所發(fā)生的事情都有著強烈的好奇心，也樂于發(fā)表自己的觀點，所以這種語言體驗式的教學(xué)方式能夠滿足學(xué)生地表現(xiàn)欲望，同時還能夠鍛煉學(xué)生的語言能力與思維能力。語言體驗式的教學(xué)還能夠開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生在思想上更加成熟。

例如教師在進行《違法與犯罪》這一內(nèi)容的講解時，教師就可以采取語言體驗式的教學(xué)方法。教師可以選取一個觀點讓同學(xué)們?nèi)ニ伎?，在讓每個人發(fā)表自己的見解。例如，教師可以就“‘小錯不斷，大錯不犯’是不會走上犯罪道路的?！边@一觀點讓學(xué)生們進行論述。先讓學(xué)生針對這個觀點進行準(zhǔn)備，然后再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師還可以與同學(xué)一起進行討論，這樣能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提升課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量。

體驗式教學(xué)在初中道德與法治課堂上的運用非常重要，它能夠活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大幅度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打造一個師生之間共同進步的歡樂學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，教師應(yīng)該加深對體驗式教學(xué)的認識程度，更加熟練地運用體驗式教學(xué)，通過體驗式教學(xué)來提升初中道德與法治課堂的教學(xué)效果。