在新課改形勢下如何做好小學英語教學工作

暢麗華

摘 要：英語教學，特別是小學英語教學對學生日后英語學習的興趣、能力乃至全面發展起著基礎性的作用。課堂是教學的主要陣地，其有效性既體現“教”的有效性，更體現“學”的有效性，互動的課堂能夠調動學生的主動性，增強授課的趣味性，真正使“教”和“學”有效結合。

關鍵詞：新課改；小學英語；有效性

對于小學英語教學來說，教師的課堂教學手段必須不斷地創新，采取靈活多樣的教學方法，激發學生英語實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣培養，變興趣為學習英語的動力。

一、營造積極、快樂的學習氛圍

在興趣教學模式的驅使下，要讓每個學生每堂課都能有所收獲，在輕松的氛圍中讓學生不知不覺感受英語，喜歡上英語。教師要學會靈活出題，使一成不變的課本變為學生喜愛的圖書漫畫，這就需要教師不斷地創新，積累教學實踐經驗，不斷地總結，從而逐漸形成新的教學本領。上課內容豐富幽默，教師講解自然生動，自然就會吸引學生認真聽講，這樣授課就事半功倍。

在教學中教師要充分利用現代教育技術的優勢，為學生創設生動逼真的教學情境，把學生帶入一個充滿生機與活力的小學英語課堂中。良好的開端是成功的一半。比如，教師可以帶學生做一些復習知識型的小游戲，講個英語故事，唱一首英文歌曲等，引發學生的興趣和求知欲，輕松自然地進入新知識的學習中。

小孩子的世界是純真的，他們會因為一點鼓勵而歡呼雀躍。教師要學會隨時采用多元的評價手段，形成一種你追我趕、不甘落后的局面，使每個學生感覺自己在英語課上都是主角，小學生的虛榮心得到滿足，這樣他們就會覺得英語課對他們而言是一種享受。

二、從“聽”起步

對于缺少英語學習環境的大多數中國小學生來說，聽是學生獲取英語語言知識和正確發音的首要途徑。只有具備了一定的聽力，才有信心去說，才能說得好。言傳身教，在教師的英語教學中，教師要注意自己發音的口型以及發音的準確率，不能只滿足于讓學生聽得到，而是要保障每位學生聽得清。每位學生的性格特點都不同，想要提高學生的英語聽力能力，首先要抓住學生的性格特點，激發學生聽的興趣，要采用生動形象、活潑有趣、題材多樣的教學方法去激發學生聽英語的興趣。教師可以利用多媒體教學設備使學生邊看邊說，這樣學生不僅可以吸收大量的圖片信息，還可以加深對英語語言的理解。另外，唱歌也是個很好的方式，教師可以向學生傳授幾首英文歌曲，提高學生的興趣，進而鍛煉學生的聽、說能力。

三、“讀”是學習英語的關鍵

正確的朗讀對學生學習英語至關重要，讀是學生提高英語語感至關重要的因素。在教學中，教師可以讓學生領讀課文或者跟著錄音讀。但是讀最忌諱死板、機械式的重復朗讀。活潑好動是小學生的天性，教師可以采取多樣式朗讀，或者根據小學生的天性“活化”教材，令教材富有趣味性、生動性和吸引力。教師可以摘取一些教材里的小對話、小故事，讓學生用肢體和語言去描述出來。不僅能幫助學生了解單詞的含義，強化對單詞的記憶，而且還可以練習學生的英語語感，鍛煉學生讀的技巧和能力，使學生對英語學習充滿好奇心和興趣。

四、加強學生的互動，促進師生、生生之間的交流

1.游戲娛樂，寓教于樂

喜歡玩樂是孩子的天性，對于小學階段的學生，如果能夠在游戲中學習，他們無疑會興致勃勃地參與到課堂中來。選取恰當的游戲項目，這樣不僅能夠豐富課堂形式，更能培養學生對學習的好感。在此介紹一種操作性、趣味性強的小游戲僅供參考。

拉火車游戲：選一些稍有難度的句子放在特制的盒子里，教師作為火車頭，首先抽出其中一句讀出來做示范，然后“開動”到每位學生面前，讓他們隨機抽出一句，倘若能夠發音正確并流暢讀出，就能夠跟到教師身后組成火車穿越整個班級，隊伍會越來越長?；疖嚟h游一圈以后，對于未能正確讀出句子的學生，要進行“車廂對接”，即由已經組成車廂的學生幫助其讀出，最終全班拉成火車。

2.多媒體運用，綜合培養

多媒體技術的成熟為課堂的多樣性提供了硬件保障，在課堂中運用多媒體教學，對學生的視、聽、說的綜合發展有著重要的作用。新課標英語教材也為師生提供了豐富的軟件支持，視頻、音頻資源豐富，應加以合理運用。比如，教師可以播放與課文相配套的視頻資源讓學生觀看，然后對視頻的內容進行引導式的提問。這對于從小培養學生的英語綜合素質有著重要的實踐意義。當然，這種多媒體教學是基于課本教學的基礎之上的，教師應處理好兩者的關系，量力而行。

總之，小學英語教學是一件循序漸進的事，需要教師及時總結經驗，創新教學方法，從而運用到課堂中。提高自身素質，激發學生英語學習的興趣，這樣才能真正提高課堂教學質量與效率。

參考文獻：

林立.小學英語教學研究.首都師范大學出版社，2004-05.

（作者單位 甘肅省鎮原縣屯字鎮陳暢小學）

·編輯 魯翠紅endprint