物理教學中教學文化的滲透

張文清

摘要：在物理教學中滲透教學文化對物理學科的發展具有推動作用，對我國高中物理教材的研究具有重大意義。本文將對教學文化的重要性以及如何在物理教學中滲透教學文化做簡要的闡述。

關鍵詞：物理教學；教學文化；滲透

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-095-1

教學文化作為教育文化的一部分，在學校教育中占有重要的作用，對學生的價值觀、人生觀和世界觀的樹立具有重大的影響。而物理教學作為一種廣義的文化活動，一方面保證了物理文化在新一代學生身上的再生，同時也保證了物理文化的延續，通過在物理教學中滲透合適的教學文化，可以使學生更好地掌握物理知識，并對學生的成長有著一定的積極作用。

一、對于教學文化的了解

教學文化是教育文化的一個方面，在教育文化中占有重要的地位。教學文化是在社會主義文化的大環境下展開的，它在學校教育中的作用主要體現在兩方面：一是為學生能夠更好地掌握科學文化知識提供方便；二是為我國培養出全面人才打好堅實基礎。但是由于我國在教學文化方面的發展還不是很完善，如何定義教學文化一直存在著很大分歧，不同的人對教學文化有不同的理解，但是教學文化的本質是不變的，即師生在教學中通過教與學的互動，而表現出來的某種文化形態，它對學校的教學水平，對學生的人生價值觀的定位有著重要的影響，因此教學文化在教育中的重要作用是不容忽視的，特別是在當今的高中物理教學中的重要地位。

高中物理是一門以實驗為基礎的科學，具有很強的文化特點。另一方面，物理文化作為人類認識自然的有力工具，集中體現了人類利用自然和改造自然的能力。只有深入到高中物理教學的更深層面，對我國的新生代進行正確的物理知識文化教育，才能夠為我國培養出重要的物理人才，為我國物理學發展做出重要貢獻。因此要在具體的物理教學中，教師要巧妙地向學生們傳播教學文化內容，以培養學生科學的探索精神和積極的人生價值取向，才能達到學校教育的真正目的所在。

二、在物理教學中滲透教學文化的策略

在高中物理教學中滲透教學文化就是通過高中物理學科的自身特點，培養學生學習物理知識的濃厚興趣，樹立科學的探索精神，追求自我的不斷提高和完善，使學生樹立正確的世界觀人生觀和價值觀，為我國培養出專業的物理人才提供堅實的基礎。

1．在物理教學過程中，巧妙利用人文優勢。

高中物理教學涉及的內容比較廣泛，每一章節的內容都不是獨立存在的，而是相互間存在著密切的聯系。在教學的過程中，教師要通過有限的教材內容挖掘出更多的學科知識，拓寬學生的知識面和視野，從而達到更好的教學效果。有位史學家曾經說過，使科學人性化的最好方式就是對科學進行歷史考察。因此，在教學中，教師在講解新的知識之前，可以通過為學生講解物理知識的相關人文背景，使學生在充分了解相關知識的同時，也培養出了學生的人文精神，增加學生的人生閱歷。如在學習萬有引力定律時，教師在講解相關的物理知識前，可以通過簡要地向學生們講述哥白尼的傳奇人生來調動課堂的學習氣氛，同時通過穿插在現實中利用萬有引力定律而產生的有趣現象，從而培養學生從生活中發現科學的良好習慣的養成，在生活中做一個有心人，從生活中發現科學，生活樂趣無處不在，敢于懷疑一切真理，進而培養學生積極進取的科學探索精神。

2．在物理教學中，巧妙利用教學文化，培養學生的良好品質。

科學發展史就是一部完整的科學奮斗史。高中物理學上的每一個偉大的知識都是有著一個曲折不平凡的奮斗史，都是科學家在失敗中百折不撓地進行一遍又一遍的實驗而得到的偉大的理論成果，從而為人類的發展史做出了重要的貢獻，為物理發展史增添上璀璨的一頁，也為人類的發展開辟新的天地。例如，教師在講解相對論這一課的時候，可以向同學們講述關于愛因斯坦的有趣的實驗故事，培養學生們動手做實驗的能力，提高學生們對物理課的認識，在學習物理的過程中獲得快樂。在物理教學中，教師在向學生們傳播教學文化的同時，向學生們講解偉大物理學家不畏艱難，為了自己的理想而堅持奮斗的勵志感人故事，從而使學生在潛移默化中受到他們的熏陶，在不知不覺中樹立科學探索精神和為了理想不斷奮斗的正確認識。

在高中物理文化教學中，滲透教學文化，不僅增強了課堂的學習氛圍，提高學生物理知識的興趣，而且也提高了教學質量，從而達到教學目標，更重要的是有助于開闊師生的視野，增加學生的認知價值和情感價值，促進學生在學習過程中樹立正確的人生觀和價值觀以及不屈不撓的科學探索精神，為我國社會主義現代化建設，為我國的繁榮富強培養出有用人才。

［參考文獻］

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