初中英語課堂導學案模式的應用策略

李龍秀

摘 要：導學案是一種新型的教學模式，可以培養學生多方面的能力和素質。在日常的教學應用中，教師可以有效地應用這種教學模式。在新課改的要求下，就要求教師將這種新的教學模式引入其中，提高課堂教學效果。

關鍵詞：初中英語；導學案；應用

“導學案”就是教師在一定的條件下，通過對課標、教材、學情的研究，精心編寫的一套指導學生能夠自主學習、自主探究、自主創新的學習材料。利用導學案教學可以提高學生的學習積極性，并且增強學生的學習動力，讓學生處在一個積極的學習狀態下，在這個狀態下讓學生的學習由被動變為主動，由厭學變為愛學。

一、導學案的作用

導學案主要包括每個單元的學習目標、重點、難點、疑難問題導入、在學習過程中學習方法的探究、學生自我測試、自我學習反饋等環節。這種新的教學模式改變了過去教師一味在課堂上的講、學生被動地聽的“滿堂灌”的傳統教學模式，體現出教師的教學主導地位，學生的課堂主體地位，讓主導作用和主體作用統一在一起，發揮出最大的效益。在這種新的模式中，學生要根據教師設計的導學案，認真學習教材，了解教材內容，然后根據導學案的要求來完成教學內容，學生或獨自、或合作、或師生共同研究來完成指定的學習任務。導學案就是把教案和學案融為一體，以“導學”為基點。與傳統的教學方式相比較，導學案教學更加突顯出了學生在課堂的主體地位，培養了學生的自學能力，注重了學習方法的指導，加強了知識和能力的雙重培養，加大了學生之間的交流，把學生由課堂活動的觀眾變成了演員，主導整個教學活動。

二、導學案的運用

1.通過自學，完成導學問題

導學案的關鍵就是要求教師把課前編寫好的導學案在上課之前下發給學生，讓學生有一個明確的學習目標，帶著問題去進行預習。同時，教師在學生自學的時候適當輔導，讓學生更好地在課前掌握教學內容，培養學生自學的能力。在自學過程中教師要注意以下幾點：（1）指導學生自己探尋學習方法。如，提醒學生注意課文中的短語、句型、關鍵句子和常用語法等。（2）教師應該要求學生把預習中遇到的問題做好記錄，讓學生帶著問題來上課。這樣做，一方面能夠培養學生自學的能力，另一方面，又能讓學生養成良好的學習習慣和課前學習意識。總之，課前學生的預習是“導學案”新教學模式的關鍵環節，實施的效果會影響到教學目標的具體實現。

2.學案匯總

教師應組織學生自由討論教材中的相關問題，對其中一些簡單、易懂的內容，教師只進行簡單的講解就可以了，對教材中的重點、難點問題就應該引導學生討論研究，共同解決。教師就要及時匯總，形成系統的知識網絡。

把學案上的知識依次讓學生進行展示。如，誰能把單詞A—B準確地讀出來并且拼寫出來，誰能夠把對話中的相關短語寫出來，誰能分析主要句子的結構，誰能講解清楚某一時態，誰能根據相關的內容總結規律。

3.精講釋疑

精講釋疑就是在學生自我學習、討論的基礎上，教師根據教學的重、難點及學生在自學過程中遇到無法解答的問題，進行重點講解。在整個精講過程中，力爭做好以下幾點：（1）語言內容要精練。（2）精講要有針對性，不需要面面俱到，要根據學生在學習的過程中反饋出的信息進行展開。（3）精講應該有實用性。所講的內容要條理化、層次化、淺顯化、實用化，力爭用簡單淺顯的例子，解決現實生活的問題。精講就是講系統性的知識、重要的短語、句子、單詞的用法等。

針對性解釋為了更好地理解文章的意思，短文導學中把一些較為重要的概念、難懂的短語和詞匯提出來解釋。這些解釋有針對性，利用它們猜測詞義非常容易。如果生詞是句子或一段解釋的定義，理解了句子或段落的本身就是在推斷詞義。如，Anthropology is the scientific study of mail.由定義我們可知，anthropology就是“研究人類的科學”。定義句的謂語動詞多為：be，mean，deal with，be considered，to be，refer to，be called，be known as，define，represent，signify，constitute等。

4.能力訓練

通過一系列的訓練，要把展示出來的英語知識變成靈活應用的英語能力（從知識到能力），要把聽、說、讀、寫有效地運用起來，按照新課程把英語能力的運用和知識結合在一起，以小組為單位，切實把知識轉變成能力。這個過程就是一個展示的過程，同時也是能力形成的一個過程。訓練時切記輸入為主，輸出為輔，不可本末倒置。

5.反饋檢測

這是導學案的最后一個環節。反饋檢測的設計必須緊扣本節課的教學內容，根據學生的認知水平開展進行。由淺到深、對不同的學生檢測的側重點應要有不同。檢測題目一定要求學生當堂完成，讓學生通過檢測來鞏固知識的學習，以便教師可以及時地發現問題，及時指正，并作出正確的評價。導學案是新課標實施的一種新嘗試，因此導學案的編制就是一個不斷完善的過程，不能一蹴而就，我們要一邊實踐一邊總結一邊完善，使之更加科學，更好地服務教學。

（作者單位 重慶市合川區燕窩中學）

？誗編輯 薛直艷