小學數學教學中鼓勵學生動手做的探討

周蘭蘭

摘 要：隨著我國經濟的快速發展，社會對應用型人才的需求越來越多。我國新課程改革也越來越重視對學生動手能力的培養。小學數學教育作為基礎教育中重要的一門課程，鼓勵學生動手做更是十分有必要的。

關鍵詞：小學數學教學；動手做；方法

動手做并不是簡單的指一種教學模式或是教學方式，而是一種理論性內容，能夠運用于教育科學研究之中。在小學數學教學中鼓勵學生動手做，就是要學生學會應用周圍的環境和生活作為材料來探究數學規律，自己動手來探究、發現并應用數學的內在規律，是一種發現和探究相結合的學習方式。那么如何在小學數學教學中鼓勵學生通過動手做來學數學呢？

一、培養并提高學生動手的興趣

小學生還處于對世界充滿好奇的階段，要抓住他們的這種心理狀態，激發學生學習數學的興趣，使學生在動手的過程中充滿樂趣。例如在進行“認識角”這一章節時，可以安排學生在課堂上剪紙板，認識各種角。教師要結合教材的內容，利用多種動手做的方法，激發學生動手的興趣，為學生動手做創造一個良好的氛圍。

二、不斷提高學生動手做的能力

新課改要求小學數學要注重開發學生創新思維能力，在小學數學教學中鼓勵學生動手做正是對新課改要求的落實。在數學課堂教學過程中，要采取多種方式訓練學生在學習數學中的動手能力。還要積極地引導學生將在實踐中所獲得的知識合理的運用到實踐之中去，從而不斷地提高學生的動手能力。學生的動手能力提高了，學生便更樂意投入到動手做之中。

三、培養學生養成善于動手習慣

動手做就是將學生所學到的知識與現實生活聯系起來，并且通過動手實踐將所學有效地運用到實踐中去。教師要注重在數學教學中培養學生動手做的習慣?？梢栽诮虒W過程中，鼓勵學生動手制作立方體的實物模型、圓錐體的實物模型，或是鼓勵學生動手為自己的小區設計民居花園等，也可以在拼圖的游戲中，鼓勵學生利用各種材料拼出他們能夠想象的到的圖形。

綜上所述，在小學數學教學中，鼓勵學生動手做是十分必要的，尤其是數學教師在鼓勵學生動手做的過程中發揮著不可替代的作用。數學教師要積極地激發學生對動手做的興趣，并且不斷地提高學生動手做的能力，讓學生在數學學習中養成動手做的良好習慣。

參考文獻：

[1]李美芳.論“做中學”課堂教學中的實施[J].中國科技創新導刊，2010（06）.

[2]張宣妮.基于“做中學，學中做”的傳感器教學模式探究[J].高教論壇，2011（02）.

（作者單位 浙江省義烏市縣前街65號繡湖小學）

·編輯 蔚建超