淺談小學識字教學

鄭代興

摘 要：怎樣才能提高孩子們的識字質量？認為低年級的識字教學應從培養學生的識字興趣入手，改進課堂教學方法，在課堂上打好識字基礎。

關鍵詞：小學語文；識字教學；興趣

識字是小學語文教學的重要內容之一，也是學生從口頭語言過渡到書面語言的橋梁。作為小學語文教師，我深知孩子在接受啟蒙教育時識字量多少、質量高低會對他們今后的學習產生直接的影響。因為，語文是一門基礎學科，而識字是基礎中的基礎。識字教學是一件十分枯燥的工作。怎樣才能讓孩子們對枯燥乏味的識字教學產生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢？不妨試試以下幾種方法。

一、改變教學方式，采用多形式的游戲方法，讓學生產生興趣

游戲是兒童的天堂，可以滿足他們好動好玩的心理，使注意力不但持久穩定而且注意的緊張度也高，是調動他們積極思維、探求知識的內在動力，從而激發學生學習的興趣。有了興趣，學習就不是負擔，而是一種享受；有了興趣，學生才能主動，愉快地學習，才能在課堂上發揮主體作用。

1.直觀形象識字法

這種方法是針對象形字而言。象形字顧名思義就是根據物體的形狀而造的字。只要學生對物體熟悉，心中有概念，那么象形字就會牢記心中。這種識字方法只要有生動的多媒體課件配合，學生就能輕松地記下字的音形義，同時也會感到識字帶給他們的樂趣。

2.謎語識字法

謎語，本身就是一種非常好玩的游戲，在日常生活中，謎語也是一種娛樂消遣的方式。有些謎語無意中成了童謠。還記得小時候父親用四川話教我們的謎語“小字不像小，拉根板凳來坐到，一只腳伸起，一只腳卷到”打一字（光）；“兩個跳蚤抬根棍，一個跳蚤上面滾”打一字（六）……我沒上學就學會了不少字，來到學校，我又學到了一些字謎，如“自西走到東邊停，峨眉月上掛三心，三人同騎無角牛，言對青山格外青。”打一諺語（一心奉請）。這些方法在我的教學中充分被利用，且效果很好。我們從簡單易懂的字形開始強化，部分學生對猜字謎產生了濃厚的興趣。開始自編謎語，識記生字，同學之間互考互問，一下子就記住了生字，學生覺得其樂無窮。

3.“魔術”變字法

魔術很吸引人，人們對魔術充滿了好奇心，小孩子的好奇心更強，平時教師要適當加以引導：“我的本領真不小，會變的字兒真不少，請小孩兒注意瞧，木字多筆就變了。”教師邊說邊在黑板上演示。這一下，學生可來勁了：“老師，我會。”“日”字加一筆變成“目”……這樣，運用“加一加，減一減和換一換”的方法，使他們加深了對形聲字構字規律的認識。有一種識“一字而認百字”的感覺，真正做到了舉一反三的效果，增加了學習的信心和興趣，從而大大提高了識字效率。

另外，還有“組合生字”識字法，“孿生聚會”識字法等等。通過各種學生喜聞樂見的玩樂方式幫助學生在不知不覺中識記漢字。孩子們興趣高昂，記憶深刻，就會達到識字的最佳效果。

二、激趣閱讀識字法

這種方法是課外拓展的一種識字方法，是對所學生字的靈活運用處理。這種方法既鞏固了學生所學的生字，又可以接觸新的生字。首先讓他們從讀童話故事開始，童話故事深受孩子們的喜愛，在閱讀過程中，會遇到一些生字，這時，他們會有意識地去查閱工具書，從而認識這些字。

（作者單位 四川省阿壩茂縣曲谷小學）

·編輯 陳鮮艷