加強聾啞學生思想教育鑄造孩子美好明天

仲偉偉

摘 要：古人云：“師者，所以傳道授業解惑也。”不僅道出了教師的作用，也說出了教育的重要作用。思想教育教學是一項長期且細致的工作，于教師而言，因為面對的是一個特殊群體，所以要更加用心、細致，切合實際地做一切工作。聾啞孩子因為先天失去聽覺，容易對周圍的事物產生片面的理解，這些孩子的思想教育工作顯得尤為重要。教師在教學過程中，應從視覺的世界去引導，通過孩子自己親身體驗去感受道德的重要性。

關鍵詞：小學；思想教育；聾啞學校；特殊教育

聾啞兒童是一個特殊的群體，由于聽覺的損失和語言的缺陷使他們性格孤僻，不愿與人交往，易自卑，這樣的情況致使他們的情感、意志、行為等落后于健全的孩子。小學階段因為是孩子開始睜眼看世界的時候，在這個時候由于他們發現自己的特殊，他們會變得特別敏感。上好思品課，對聾啞生樹立正確的世界觀，養成良好的思想品德和文明習慣，發揮著重要作用。教師在上思品課時，一定要結合聾啞兒童的特殊情況，從實際出發，進行直觀、形象的情景、情感教學，還要進行思想方法、心理健康、法律意識等的引導，使學生逐步養成文明禮貌、遵紀守法的好習慣，使學生提高明辨是非的能力，以此成為一個自尊、自信、自強、自立的人。那么，怎樣上好思想品德這一課呢？

一、直觀教學，變抽象為具象

在思想品德的教學中，直觀教學更能激發學生學習的興趣與熱情，從而提高課堂效率。以愛護公共設施為例，在聾啞兒童的世界里，他們也許還不知道公共設施這個概念，什么是公共設施？為什么要去愛護它？這就需要教師從學生自己生活的周邊環境中選取教學資源了，把抽象的問題具象化，比如拿食堂告訴他們，這就是公共設施，大家都可以用，但我們要愛護，因為這歸集體所有。教師要幫助學生理解、了解公共設施的重要性，培養學生發現問題和思考問題的能力，提高他們辨別是非的能力。選取生活中的現象讓學生辨析，提高學生的辨析能力，經常拿實物或者帶學生親身感受一下，從而讓學生了解公共設施能給大家帶來方便，從情感上對公共設施產生愛惜之情，日常生活中也會加以愛護。在整個課堂教學中，應注意調動學生的積極性，注意結合生活實際和經驗，拉近與學生的距離，使學生在輕松愉快的過程中獲得知識，達到教育的目的。

二、注重實際，學用結合

當下，教師進行思想品德教育一般是通過對一個事例的詳細闡述，然后和學生進行探討，使他們明白其中所包含的道理。因此，如果教師在闡述道理時不重視與實際之間的聯系，那么所說明的道理也將難以使學生信服。由于聾啞學生某些生理方面存在著缺陷，這使得他們對知識的學習具有一定的直觀性和時效性。而教師繼續進行思想品德教育時應充分認識到這一點，將理論與實際結合，從各方面調動學生學習的熱情和積極性，使他們能夠學以致用，便于他們良好思想品德的養成，從而提高思想品德教學的效果。如，在講尊敬孝順父母這方面的內容時，我們可以說說尊敬孝順父母是我國的傳統美德，然后舉春秋時孔子的弟子子路、東漢時的黃香孝順父母的故事，再聯系他們的父母進行闡述，暗示他們父母培養他們是多么不容易，讓學生對父母存一份感恩的心，同時，也激勵了他們更加認真努力的學習。

三、情感教學，聯系生活

情感支配著人們的行為，而道德情感是人們進行道德行為的內在動力。因此，教師在進行思想品德教育時應當準確地抓住這一點，在日常的生活中，積極進行有效的情感教育，逐漸培養學生的良好的情感和道德品質。

特殊學校的孩子幾乎都是住校的，每天接觸最多的就是老師，每天在老師的呵護關懷下生活，老師于他們而言不是父母勝似父母。筆者在教學中，把每天與學生生活在一起的場景都拍攝下來，制作成課件。內容有老師備課、批改作業、和學生交談，給學生量體溫，喂學生喝藥，晚上巡視宿舍，給學生蓋被子，把這些生活中就發生在他們身邊也許他們還不知道的事呈現出來，讓他們知道老師的艱辛，從而讓學生學會感恩，感恩身邊的人事。我們一定要通過教育讓學生產生一種情感，以此來撥動學生的心弦，最后達到教學所要求的效果。聾啞生雖然失去了說話和聽的能力，但其觀察力和模仿能力都很強。上思品課時，教師可以充分發揮學生的特長，給學生一個情境，讓學生自導自演。如把課件的內容呈現出來，學生在自己編導的過程中可以體會人物的情感和當時的氛圍，以此讓學生充分感受教師的艱辛，更加懂得感恩。

總之，在特殊的小學思想教學中，要立足于實際的特殊情況，注意學生的情感教育、體育教學，還有實踐教學，讓學生從不同方面體會道德的力量，使聾啞孩子成長為自強不息、自尊自信的，對社會有用的人才。

參考文獻：

[1]王才.美育教育：聾校思想品德教學的核心[J].陜西教育：高教版，2010（Z1）.

[2]朱冬云.以人為本，科學管理，創新聾校課程改革[J].考試周刊，2009（46）.

[3]張潤.談聾校教學中的心理健康教育方法[J].濰坊教育學院學報，2009（03）.

（作者單位 山東省菏澤市定陶縣特殊教育中心學校）

·編輯 常超波