淺談高中音樂鑒賞教學(xué)中的審美教育

蔣兆兵

摘 要：高中課程教育中，音樂鑒賞成為全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分之一，同時也是初中和小學(xué)義務(wù)教育的延伸和繼續(xù)。所以，音樂鑒賞課程的核心內(nèi)容依然是審美教育，并堅持學(xué)生是課堂中心對象，通過豐富多彩的教育形式，提高學(xué)生的審美能力與素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中教育；音樂鑒賞；審美教育

音樂審美逐漸成為教育熱點話題，并且高中教育核心逐漸從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變，在此過程中，音樂教育體現(xiàn)出其特殊性和重要性。由于音樂教育的宗旨就是審美教育，且教育重點是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，使學(xué)生擁有科學(xué)的審美心理，因此，從整體上提高高中生的審美水平，是高中美育的重要途徑之一。音樂審美教育發(fā)展過程中，不但可以使學(xué)生形成感受音樂的一種行為習(xí)慣，還能使學(xué)生理解音樂、加強自身因素的協(xié)調(diào)與平衡性，另外，音樂鑒賞審美教育還可以提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)，這也是音樂審美教育的最終目標(biāo)。

一、音樂鑒賞核心——審美教育課程

音樂是以感知和聽覺進行傳播的藝術(shù)，音樂有陶冶情操、愉悅身心、提高人格魅力、啟迪智慧和凈化心靈等價值功能，從而使音樂不斷向前發(fā)展，流傳至今，并成為精神文明建設(shè)中的重要內(nèi)容。然而音樂活動又是多元化的，例如，演奏、演唱和創(chuàng)作等，其最終目的都是通過音樂傳播、欣賞等途徑實現(xiàn)音樂的真正價值，體現(xiàn)出音樂鑒賞教學(xué)中審美教育的重要性。

高中教育體系中，音樂是初中和小學(xué)音樂教育的延伸和繼續(xù)，

其授課目的是全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，是全面發(fā)展素質(zhì)教育有機組成部分。但是高中教學(xué)任務(wù)相對繁重，同時新課標(biāo)也明確提出：在高中開設(shè)基礎(chǔ)性課程模塊，即音樂鑒賞課程，使學(xué)生和現(xiàn)代社會生活音樂素質(zhì)文化接軌。但不同于傳統(tǒng)音樂課堂，其不但注重義務(wù)教育中的審美培養(yǎng)，而且深化與拓展教學(xué)內(nèi)容，增添中國古典音樂、流行音樂、西方音樂和通俗音樂等欣賞作品，在音樂鑒賞中融入文化知識，注重音樂審美教育，從而使音樂審美教育發(fā)展成為音樂鑒賞課程的核心內(nèi)容。

二、音樂審美能力概述

1.審美感受力

音樂審美的感受能力是通過聽覺和視覺器官對音樂的一種體驗和感知能力，是音樂審美的基礎(chǔ)，同時也是審美高境界的銜接點。在高中音樂鑒賞課程中，應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上感受到豐富多彩的音樂魅力，在享受音樂時，能夠擁有認(rèn)識、理解音樂作品的能力。

2.審美判斷力

審美判斷力在欣賞過程中，是音樂特性分析與概括過程，做出確認(rèn)與分析的能力。審美判斷力不僅可以運用簡單語言進行概括總結(jié)、肯定、否定音樂美丑，還可以用理論驗證。并且，其可以幫助學(xué)生鑒別和分析音樂品質(zhì)，促進學(xué)生身心健康成長。

3.審美理解力

審美理解力是建立在音樂感受基礎(chǔ)上的一種思維型活動，例如，審美感受當(dāng)作感性欣賞，審美理解就是理性欣賞。學(xué)生加強審美理解力，可以發(fā)展學(xué)生的理性思維，對事物可以進行深度理解。不但如此，培養(yǎng)審美能力需要多元化生活經(jīng)驗和文化知識，而音樂鑒賞就是審美理解力的實踐基地。

三、提高審美教育質(zhì)量的幾點建議

1.擴展音樂旋律的全面體驗與感知

音響感知中，音樂表現(xiàn)主體是旋律，并通過旋律表現(xiàn)出來。高中生評價音樂好壞的標(biāo)準(zhǔn)也是通過音樂旋律進行的，例如，鑒賞《命運交響曲》，這首作品的主旋律學(xué)生都非常熟悉，并且是音樂教材重點曲目，因此，在課程開始階段，教師并不直接介紹曲子，而應(yīng)通過音樂播放，讓學(xué)生對旋律給予相應(yīng)的反映，有的學(xué)生說旋律熟悉、有的能說出作曲者和名字，甚至有的學(xué)生可以進行演奏，學(xué)生很愿意，也有興趣接受。在音樂審美教育中，不單單是旋律，節(jié)奏在音樂音響感知中也有很大的促進作用。例如，搖滾樂在鮮明的節(jié)奏下，可以使學(xué)生感官受到刺激，從而表現(xiàn)出節(jié)奏的亢奮，增強學(xué)生興趣。

2.運用肢體表達音樂感受

音樂審美教育實施過程中，讓學(xué)生直接參與課堂，可以使學(xué)生有更多的機會接觸和體驗音樂。人們在聽到音樂后，會不自覺地利用肢體語言隨音樂旋律擺動，因此，音樂鑒賞課程最有效、最輕松的方式就是使學(xué)生參與音樂活動中，運用肢體表現(xiàn)出對音樂節(jié)奏的反應(yīng)。但是，高中生處于年齡過渡期，往往會比較害羞，課堂表現(xiàn)欲不強，教師應(yīng)該給予鼓勵與支持。

3.運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改善課堂氛圍

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是高中音樂鑒賞課程良好發(fā)展的物質(zhì)保障之一，尤其是計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，提供給音樂鑒賞課程充足的學(xué)習(xí)資源，音樂鑒賞應(yīng)該利用這些資源優(yōu)勢，豐富教學(xué)內(nèi)容，并借助多媒體課件，增強課堂視覺和聽覺效果，從而使學(xué)生全面鑒賞音樂。

總之，音樂審美教育是高中音樂鑒賞的本質(zhì)內(nèi)容，音樂審美教育教學(xué)也應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容與方式進行創(chuàng)新實踐，根據(jù)“美”的規(guī)律加以創(chuàng)作，從而完成新課標(biāo)課程教育目標(biāo)。

參考文獻：

[1]方一帆.公眾音樂鑒賞教學(xué)中的審美教育探究[D].陜西師范大學(xué)，2011-05.

[2]賈麗.淺談高中音樂鑒賞教學(xué)的有效方法[J].音樂時空. 2013（03）.

（作者單位 江蘇省黃橋中學(xué)）