提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的有效探討

朱曉剛

摘 要： 要提高信息技術(shù)課程課堂教學(xué)效率，教師必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生自主獲取信息的能力。本文對如何提高小學(xué)信息課堂教學(xué)效率等問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)信息技術(shù) 教學(xué)效率 教學(xué)方法

提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率，我們要注重學(xué)生的課堂紀(jì)律，以及對課堂紀(jì)律的控制，這些是相當(dāng)重要的。小學(xué)生自我約束能力比較弱，積極性不高，對學(xué)生的管理不全面，學(xué)生在認(rèn)知上存在問題等，所以紀(jì)律管理是不可缺少的。組織學(xué)習(xí)貫穿整個教學(xué)過程，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

1.完善信息技術(shù)課堂管理制度

信息技術(shù)與其他課程是不一樣的，學(xué)生喜歡玩電腦，知識教育難度很大。學(xué)生每次到機(jī)房上課都很開心，但到了機(jī)房這看看、那瞧瞧，坐在電腦旁邊各玩各的，對老師的講課內(nèi)容都不在意，課堂管理很難。制定并實(shí)行機(jī)房管理制度能有效保障學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課上，面對這么多臺電腦，肯定存在一定的安全隱患，每一位學(xué)生一臺電腦，要充分做好安全措施，保證人機(jī)安全。機(jī)房老師很難觀察到學(xué)生在做什么，有些學(xué)生背著老師做與課堂無關(guān)的事情，要保證課堂上人機(jī)安全，就必須制定嚴(yán)格的機(jī)房管理制度。

1.1學(xué)生上課必須有序進(jìn)入教室，安排組長管理本組紀(jì)律。

1.2上課時學(xué)生不能做與課堂無關(guān)的事情，并保持好教室衛(wèi)生。

1.3上課時不能玩游戲，只能做老師要求的事情，不能損壞機(jī)房設(shè)備，不能在桌面亂涂亂畫。

1.4上課期間電腦出現(xiàn)故障應(yīng)立刻告訴老師，不能自己隨意操作，以免發(fā)生安全事故。

1.5不能把自己的優(yōu)盤隨意插入電腦，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不能在課堂上隨意走動。

制定這些機(jī)房上課制度后，我們還必須把這些制度落到實(shí)處，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，每次上課都要安排號碼，學(xué)生按照學(xué)號依次入座，保證每堂課的紀(jì)律。首先，每節(jié)課結(jié)束時都要評價表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時對表現(xiàn)不好的學(xué)生加以批評。其次，利用機(jī)房的軟件播放相關(guān)視頻，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)教師演示完學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以模仿老師自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生動手能力，提高課堂教學(xué)效率，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程最重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才得以大大提升。

2.組織合作型課堂教學(xué)模式

在信息技術(shù)課堂上，我們要調(diào)動學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生當(dāng)做主體，提高學(xué)習(xí)效率。老師應(yīng)以引導(dǎo)為目的，多方面發(fā)散學(xué)生的思維。小學(xué)生好奇心很重，但是對待事情的耐心很差，很多時候只因一時熱情而重視學(xué)習(xí)。在課堂上老師講的內(nèi)容太繁雜，會極大地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭惡心理，不利于思路的開拓。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，做到各方面合作，即師生合作和生生合作。

2.1形成學(xué)習(xí)合作小組

信息技術(shù)課上，有些學(xué)生的動手能力比較強(qiáng)，有的學(xué)生思路比較清晰，我們可以把學(xué)生分類，使他們更好地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)合作小組體現(xiàn)在座位表的編制上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的具體情況及時調(diào)整，保證小組成員的友好合作與互補(bǔ)性。

2.2開展小組競爭

教師要合理進(jìn)行小組比賽，形成共同學(xué)習(xí)的良好氣氛，同時互相鼓勵學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，堅決不允許同學(xué)代做，同時加強(qiáng)監(jiān)督管理，讓學(xué)生在公平公正的環(huán)境中認(rèn)真學(xué)習(xí)。每一個小組都選出一名有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任組長，并要求組長管理小組紀(jì)律。

3.發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用

教育的基礎(chǔ)是老師更新教育觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們要針對現(xiàn)代社會需要的人才教育，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是當(dāng)前每一位教育工作者在教學(xué)改革中要認(rèn)真思考的問題。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于缺乏統(tǒng)一的要求和評價手段，導(dǎo)致教育存在盲目性和隨意性，容易受到社會和思潮的影響；只注重知識的灌輸，缺少對能力的培養(yǎng)；注重教學(xué)知識的結(jié)論，對教育過程不加以重視；注重教學(xué)模仿，對教育創(chuàng)新不重視等。這些不足導(dǎo)致教育落后，不利于教育的發(fā)展。

老師要全心全意對待學(xué)生，不要吝嗇自己的語言，多給學(xué)生積極的鼓勵性評價，增強(qiáng)學(xué)生信心，改進(jìn)教學(xué)方法。發(fā)揮評價管理的功能，開展教學(xué)評價，是互相學(xué)習(xí)的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我們要充分利用評價教學(xué)，鼓勵小組內(nèi)學(xué)習(xí)，提高小組內(nèi)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，并充分總結(jié)、認(rèn)真評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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