新課標理念指導下的小學數(shù)學教學

何榮華

摘 要：結合自身的教學實踐經(jīng)驗，試就新課標理念指導下的小學數(shù)學教學策略進行細致的分析與探討。

關鍵詞：新課標理念；小學數(shù)學；教學策略

受傳統(tǒng)應試教育觀點的嚴重束縛，部分教育工作者并不能真正理解新課標所倡導的優(yōu)秀教育模式，更談不上將其靈活運用于自身的日常教學實踐之中了。以下筆者將結合自身的教學實踐經(jīng)驗，試就新課標理念指導下的小學數(shù)學教學策略進行細致的分析與探討。

一、借助生活經(jīng)驗，促使學生在生動具體的情境中進行數(shù)學知識的學習

《義務教育數(shù)學課程標準》明確指出：“教師應從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，為學生創(chuàng)設生動、形象的數(shù)學教學情境，促使學生在熟悉的環(huán)境與氛圍中實現(xiàn)對于數(shù)學知識點的更好學習與掌握。”

新課標的這一指示對我的日常教學實踐起到了非常積極的指導作用。例如，在學習“認識時間”這部分知識時，我就引導學生回憶自己每天的活動時間表，并鼓勵他們以表演的方式把每個時間自己所要做的事表現(xiàn)出來。

這樣一來，就將學生置身于真實的數(shù)學學習情景之中，不但大大激發(fā)了他們對于這部分知識的學習興趣，而且更為重要的一點在于借助所熟悉的日常生活現(xiàn)象，還切實幫助他們實現(xiàn)了對于這部分知識點的更好理解與掌握，同時取得了一舉多得的良好教學效果。

二、注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，提升學生的數(shù)學綜合素質(zhì)

《義務教育數(shù)學課程標準》強調(diào)：“小學數(shù)學教育不單單要教會學生基礎的理論知識，更要注重培養(yǎng)與發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的多項能力，促進學生數(shù)學綜合素質(zhì)的提升與進步。”

我將這一理念靈活運用到了日常的教學活動之中。如，有一次我在數(shù)學課堂上向?qū)W生提出了如下幾個問題：全班25人租車去野外郊游，一種車可坐6人，另一種車可坐9人。已知第一種車每天的租金是每輛車100元，第二種車每天的租金是每輛車150元。哪種租車方案更合適呢？你在日常生活中遇到過類似的問題嗎？你又是如何解決的？

如此，不僅幫助學生充分了解到所學知識在現(xiàn)實生活中的廣泛運用，真正體會到了數(shù)學知識學習的重要性；又通過這些問題，切實對學生進行發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題等數(shù)學能力的教育與培養(yǎng)。這對于提升他們的數(shù)學綜合素質(zhì)來說無疑產(chǎn)生了非常積極的促進作用。

總之，我們必須將新課標理念更好地落實到教學中。相信，如此方能為促進小學生數(shù)學綜合素質(zhì)的全面提高奠定良好的基礎。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)特克斯縣闊科鐵熱克鄉(xiāng)霍斯托別小學）endprint