例談區(qū)域地理的復(fù)習方法

孟偉軍

摘 要：區(qū)域地理無論是在高中地理的學習還是考試中都是一大重要板塊，結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，談?wù)剠^(qū)域地理的復(fù)習方法。

關(guān)鍵詞：高中地理；區(qū)域地理；復(fù)習方法

一、利用地圖識記區(qū)域范圍和地理位置

某區(qū)域的范圍可以從地形單元和政區(qū)的角度，分別利用地形圖和政區(qū)圖進行識記。如，從地形單元看東南亞，包括中南半島和馬來群島兩大部分；從政區(qū)看，則包括越南等11個國家。

某區(qū)域的地理位置也要充分利用地圖，從海陸位置和經(jīng)緯度位置兩個方面掌握。如，東南亞的海陸位置可利用“東南亞在世界中的位置圖”確定，東南亞地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋的“十字路口”。東南亞的經(jīng)緯度位置則可利用100°E、120°E、20°N、赤道和10°S大致確定。

二、從地形、氣候等方面分析自然地理特征

地形指地表的形態(tài)。對某區(qū)域的地形特征可從地形類型組合及分布、地勢兩個角度分析。如，東亞地形特征：西部多高原、山地，東部多平原、丘陵；地勢西高東低；東部半島和島嶼上多山地和丘陵。

某區(qū)域氣候則可從氣候類型、分布、成因、特點等方面分析。根據(jù)世界氣候的典型分布，某一區(qū)域可重點分析一兩種氣候。如，東亞重點分析亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候，東南亞重點分析熱帶季風氣候，中亞重點分析溫帶大陸性氣候。

三、從居民和經(jīng)濟等方面分析人文地理特征

區(qū)域居民特征包括人種、民族、語言、宗教、人口分布等內(nèi)容。區(qū)域經(jīng)濟特征主要指工業(yè)、農(nóng)業(yè)、對外貿(mào)易等方面的特征，對這些特征的分析又可以從發(fā)展經(jīng)濟的條件入手。某區(qū)域發(fā)展經(jīng)濟的條件主要有地理位置、地形、氣候、資源、交通、勞動力、科技等方面。如，二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟的高速發(fā)展正是揚長避短的結(jié)果。它充分利用了島國多優(yōu)良港灣、勞動力豐富、科技水平高的長處，通過進口工業(yè)原料、燃料，出口工業(yè)產(chǎn)品，彌補了國內(nèi)資源貧乏、國內(nèi)市場狹小的短處。

四、綜合區(qū)域特征，類比區(qū)域差異

區(qū)域地理各自然要素和人文要素是相互聯(lián)系、相互制約的，表現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性。因而在區(qū)域地理復(fù)習時，要綜合分析區(qū)域地理特征，即分析各要素之間的關(guān)系。如，分析了地形特征后，可進一步分析地形對河流、氣候和人類活動等的影響。不同區(qū)域間，甚至某區(qū)域內(nèi)部，各自然和人文要素可能有明顯差異，而對這些差異進行類比分析，則有利于學生深入掌握。如，受地形和洋流勢力差異等因素影響，歐洲西部溫帶海洋性氣候分布的東西寬度和南北跨度均遠大于北美洲西部的溫帶海洋性氣候的分布。

五、把高中系統(tǒng)地理融入?yún)^(qū)域地理中復(fù)習

高中地理屬系統(tǒng)地理，側(cè)重于闡釋自然地理和人文地理的原理和規(guī)律，而區(qū)域地理側(cè)重于描述地理現(xiàn)象和地理事物的分布。復(fù)習時若能把系統(tǒng)地理的原理和規(guī)律融入?yún)^(qū)域地理中，則有助于學生識記并理解地理現(xiàn)象和地理事物的分布。

（作者單位 湖南省石門縣第五中學）endprint