開放性試題探析

劉妍

摘 要： 所謂開放性試題，從題型的設計、內容的選定都具有開放性的特點，對學生的發散思維能力、分析能力和綜合運用知識的解題能力提出了更高要求，要通過對一些典型問題和情景的分析、誘導，讓學生掌握處理綜合問題的一般思路和方法。

關鍵詞： 開放性試題 物理教學 發散思維

隨著科學技術的發展和經濟的多元化，對人才結構的要求出現新的趨勢，創新精神和實踐能力成為衡量人才質量的最矚目的標志，更多地引入開放性試題是教學改革的必然趨勢。所謂開放性試題，最大的命題特點就基于“開放”二字，從題型的設計、內容的選定都具有開放性的特點，其開放程度是多樣的、多層面的，并具有多創性。開放性試題對學生的發散思維能力、分析能力和綜合運用知識的解題能力提出了更高的要求。我們在物理教學中，必須狠抓基礎知識和基本技能的訓練，并以此為前提，注意物理學科各部分知識間的相互聯系和滲透，通過對一些典型問題和情景的分析、誘導，讓學生掌握處理綜合問題的一般思路和方法。下面對物理開放性試題的特點予以歸類分析。

1.詩詞賞析題

這類試題融入了民族的文化，把物理知識同詩詞結合起來，把感性認知與理性思考融為一體，加深了學生對我國古代詩詞、物理知識的了解，更重要的是由于經常從物理學的角度分析、鑒賞詩詞及寫作風格、特點，無形中培養了學生從多角度、全方位思考問題的習慣和能力，提高了學生的綜合能力。

例1：“墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”（王安石《梅花》）詩人在遠處就能聞到淡淡梅花香味的原因是（ ）

A.分子很小

B.分子是可分的

C.分子是肉眼看不到的

D.分子在不斷地無規則運動

解析：詩人在遠處就聞到了梅花的淡淡香味，這是因為梅花香氣的分子擴散到空氣中引起世人嗅覺。擴散現象說明，組成物質的分子在不停地做無規則運動。答案是D。

例2：古詩“少小離家老大回，鄉音無改鬃毛衰”中的“鄉音無改”主要是指沒有改變的是（ ）

A.音調 B.音色 C.響度 D.方言、土話

解析：離開家鄉多年，鄉音未改，這里的“音”指的是音調、響度還是音色呢？音調由振動的頻率決定，響度與振幅有關，音色與發聲體的材料有關，頻率和振幅是隨時可以改變的，所以“鄉音無改”主要是指沒有改變的是音色。答案是B。

2.信息遷移題

信息遷移題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息回答或解決一些物理問題，信息遷移題著重培養學生通過閱讀題目提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運用基本知識分析和解決問題的能力。

例3：閱讀下面的短文，要求從中找出5個跟物理知識有關的短語和句子，并分別將涉及的物理知識填入下表空格內。

煙花三月，“兩堤花柳全依水，一路樓臺直到山”的瘦西湖披上了節日的盛裝，芍藥、杜鵑與瓊花爭奇斗艷，散發出沁人的芳香。兒童們在自己的樂園里盡情嬉戲，有的在蹦床上彈跳，有的沿滑梯滑下，有的駕駛碰碰車左撞右碰……妙趣橫生，一旁觀看孩子玩耍的父母們不時發出陣陣笑聲，紛紛舉起照相機拍下這美好的一刻。站在釣魚臺上，只見清澈的湖水中魚兒游得正歡。向西看，約200m處，古老的玉亭橋與白塔倒映在水中，構成一道獨特的風景。一只只腳踏游船在平靜的湖面上，擊起陣陣漣漪。夜幕降臨，園中萬燈齊放，流光溢彩。“轟、轟、轟”各式禮花被送上夜空，綻放出五彩繽紛的色彩。

解析：本題類似于語文學科中的閱讀理解題。特點：一是解題指向不明確也不具體，只知道文中含有跟物理知識有關的短語或句子，但在哪一處卻沒有明顯告知；二是本題可視為信息給予題，著重考查學生收集和處理信息的能力；三是體現對學生綜合素質的考查，學生必須具有較強的語文和物理學科素質。

例4：五月的某天，小麗來到石燕湖觀看龍舟大賽。一進門，她看到石燕湖綠樹環繞，清澈見底的湖水中倒映著飄揚的彩旗和歡呼的人群，湖中停放著一艘艘蓄勢待發的龍舟。隨著發令員一聲槍響，參賽運動員一個個奮力向后劃槳，龍舟就像一條條奔騰的巨龍，在湖面上疾駛向前，岸上的景物從運動員眼前迅速向后掠過，湖岸上傳來一陣陣歡呼聲和喝彩聲……

上面的描述中有許多物理現象，請你從中舉出兩例，并說出它們所包含的物理知識。

解析：這是一組龍舟賽運動的場面，同學們可能都見過。既然是運動，肯定與力和運動的知識有關；因為有湖有水，會涉及光的反射和折射、浮力的知識；因為是比賽，有人發令也有人喝彩，與聲學知識有關。

3.學科滲透題

學科滲透題主要突出學科之間的相互滲透，試題內容至少是兩門學科的綜合，把物理、化學、生物、地理等多學科知識有機滲透、交叉、融合，具有較強的綜合性，使學生能夠真正在各個學科之間體驗到學科之間不同的思想思維方式的碰撞，考查學科基礎知識的同時，培養科學思維能力和創新精神。

解析：此題是與化學知識密切聯系的題目。向盛有稀硫酸的燒杯中逐漸滴入氫氧化鋇溶液，稀硫酸和氫氧化鋇溶液發生化學反應，生成不溶于水的硫酸鋇和水，燒杯中導電的離子逐漸減少，溶液的導電性能逐漸減弱，電磁鐵磁性隨之逐漸減弱，如果稀硫酸和氫氧化鋇恰好完全反應，燒杯中沒有了導電離子，電路沒有電流通過，則電磁鐵沒有磁性。隨著過多的氫氧化鋇溶液的加入，溶液中導電離子逐漸增多，電流逐漸增大，導致電磁鐵磁性增強。答案是C。

4.情境創設題

A.導航儀與導航衛星是通過電磁波來傳遞信息的

B.導航儀上的移動電話是通過電流來傳遞信息的

C.導航衛星發射的電磁波不能在真空中傳播

D.導航衛星發射的電磁波比光的傳播速度慢

解析：A.衛星通信使用的就是電磁波，正確；B.移動電話使用的是無線電波，不是電流，錯誤；C.電磁波可以在真空中傳播，錯誤；D.光是一種電磁波，電磁波的速度等于光速，錯誤。答案是A。

5.實驗探究題

實驗試題的創新，一般就是對所學的基本實驗，從實驗原理、儀器器材使用、方法步驟、數據處理等環節的某一或某幾個進行變通與創新，使實驗變得更加簡便、精確、時尚，考查學生的創新意識和實踐能力。

解析：浮力與物體排開液體的體積和液體的密度有關，在實驗中，鐵片兩次的浮沉狀態不同，但鐵片的重力始終不變，鐵片下沉時，浮力小于重力；鐵片漂浮時，浮力等于重力。因此，第一次受到的浮力小于第二次受到的浮力；在兩次實驗中，鐵片形狀改變后，直接影響其所受浮力的真正原因，是鐵片的排水體積在第二次中增大了，所以，小明的結論是錯誤的。答案為：小于；鐵片排開水的體積。endprint

摘 要： 所謂開放性試題，從題型的設計、內容的選定都具有開放性的特點，對學生的發散思維能力、分析能力和綜合運用知識的解題能力提出了更高要求，要通過對一些典型問題和情景的分析、誘導，讓學生掌握處理綜合問題的一般思路和方法。

關鍵詞： 開放性試題 物理教學 發散思維

隨著科學技術的發展和經濟的多元化，對人才結構的要求出現新的趨勢，創新精神和實踐能力成為衡量人才質量的最矚目的標志，更多地引入開放性試題是教學改革的必然趨勢。所謂開放性試題，最大的命題特點就基于“開放”二字，從題型的設計、內容的選定都具有開放性的特點，其開放程度是多樣的、多層面的，并具有多創性。開放性試題對學生的發散思維能力、分析能力和綜合運用知識的解題能力提出了更高的要求。我們在物理教學中，必須狠抓基礎知識和基本技能的訓練，并以此為前提，注意物理學科各部分知識間的相互聯系和滲透，通過對一些典型問題和情景的分析、誘導，讓學生掌握處理綜合問題的一般思路和方法。下面對物理開放性試題的特點予以歸類分析。

1.詩詞賞析題

這類試題融入了民族的文化，把物理知識同詩詞結合起來，把感性認知與理性思考融為一體，加深了學生對我國古代詩詞、物理知識的了解，更重要的是由于經常從物理學的角度分析、鑒賞詩詞及寫作風格、特點，無形中培養了學生從多角度、全方位思考問題的習慣和能力，提高了學生的綜合能力。

例1：“墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”（王安石《梅花》）詩人在遠處就能聞到淡淡梅花香味的原因是（ ）

A.分子很小

B.分子是可分的

C.分子是肉眼看不到的

D.分子在不斷地無規則運動

解析：詩人在遠處就聞到了梅花的淡淡香味，這是因為梅花香氣的分子擴散到空氣中引起世人嗅覺。擴散現象說明，組成物質的分子在不停地做無規則運動。答案是D。

例2：古詩“少小離家老大回，鄉音無改鬃毛衰”中的“鄉音無改”主要是指沒有改變的是（ ）

A.音調 B.音色 C.響度 D.方言、土話

解析：離開家鄉多年，鄉音未改，這里的“音”指的是音調、響度還是音色呢？音調由振動的頻率決定，響度與振幅有關，音色與發聲體的材料有關，頻率和振幅是隨時可以改變的，所以“鄉音無改”主要是指沒有改變的是音色。答案是B。

2.信息遷移題

信息遷移題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息回答或解決一些物理問題，信息遷移題著重培養學生通過閱讀題目提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運用基本知識分析和解決問題的能力。

例3：閱讀下面的短文，要求從中找出5個跟物理知識有關的短語和句子，并分別將涉及的物理知識填入下表空格內。

煙花三月，“兩堤花柳全依水，一路樓臺直到山”的瘦西湖披上了節日的盛裝，芍藥、杜鵑與瓊花爭奇斗艷，散發出沁人的芳香。兒童們在自己的樂園里盡情嬉戲，有的在蹦床上彈跳，有的沿滑梯滑下，有的駕駛碰碰車左撞右碰……妙趣橫生，一旁觀看孩子玩耍的父母們不時發出陣陣笑聲，紛紛舉起照相機拍下這美好的一刻。站在釣魚臺上，只見清澈的湖水中魚兒游得正歡。向西看，約200m處，古老的玉亭橋與白塔倒映在水中，構成一道獨特的風景。一只只腳踏游船在平靜的湖面上，擊起陣陣漣漪。夜幕降臨，園中萬燈齊放，流光溢彩。“轟、轟、轟”各式禮花被送上夜空，綻放出五彩繽紛的色彩。

解析：本題類似于語文學科中的閱讀理解題。特點：一是解題指向不明確也不具體，只知道文中含有跟物理知識有關的短語或句子，但在哪一處卻沒有明顯告知；二是本題可視為信息給予題，著重考查學生收集和處理信息的能力；三是體現對學生綜合素質的考查，學生必須具有較強的語文和物理學科素質。

例4：五月的某天，小麗來到石燕湖觀看龍舟大賽。一進門，她看到石燕湖綠樹環繞，清澈見底的湖水中倒映著飄揚的彩旗和歡呼的人群，湖中停放著一艘艘蓄勢待發的龍舟。隨著發令員一聲槍響，參賽運動員一個個奮力向后劃槳，龍舟就像一條條奔騰的巨龍，在湖面上疾駛向前，岸上的景物從運動員眼前迅速向后掠過，湖岸上傳來一陣陣歡呼聲和喝彩聲……

上面的描述中有許多物理現象，請你從中舉出兩例，并說出它們所包含的物理知識。

解析：這是一組龍舟賽運動的場面，同學們可能都見過。既然是運動，肯定與力和運動的知識有關；因為有湖有水，會涉及光的反射和折射、浮力的知識；因為是比賽，有人發令也有人喝彩，與聲學知識有關。

3.學科滲透題

學科滲透題主要突出學科之間的相互滲透，試題內容至少是兩門學科的綜合，把物理、化學、生物、地理等多學科知識有機滲透、交叉、融合，具有較強的綜合性，使學生能夠真正在各個學科之間體驗到學科之間不同的思想思維方式的碰撞，考查學科基礎知識的同時，培養科學思維能力和創新精神。

解析：此題是與化學知識密切聯系的題目。向盛有稀硫酸的燒杯中逐漸滴入氫氧化鋇溶液，稀硫酸和氫氧化鋇溶液發生化學反應，生成不溶于水的硫酸鋇和水，燒杯中導電的離子逐漸減少，溶液的導電性能逐漸減弱，電磁鐵磁性隨之逐漸減弱，如果稀硫酸和氫氧化鋇恰好完全反應，燒杯中沒有了導電離子，電路沒有電流通過，則電磁鐵沒有磁性。隨著過多的氫氧化鋇溶液的加入，溶液中導電離子逐漸增多，電流逐漸增大，導致電磁鐵磁性增強。答案是C。

4.情境創設題

A.導航儀與導航衛星是通過電磁波來傳遞信息的

B.導航儀上的移動電話是通過電流來傳遞信息的

C.導航衛星發射的電磁波不能在真空中傳播

D.導航衛星發射的電磁波比光的傳播速度慢

解析：A.衛星通信使用的就是電磁波，正確；B.移動電話使用的是無線電波，不是電流，錯誤；C.電磁波可以在真空中傳播，錯誤；D.光是一種電磁波，電磁波的速度等于光速，錯誤。答案是A。

5.實驗探究題

實驗試題的創新，一般就是對所學的基本實驗，從實驗原理、儀器器材使用、方法步驟、數據處理等環節的某一或某幾個進行變通與創新，使實驗變得更加簡便、精確、時尚，考查學生的創新意識和實踐能力。

解析：浮力與物體排開液體的體積和液體的密度有關，在實驗中，鐵片兩次的浮沉狀態不同，但鐵片的重力始終不變，鐵片下沉時，浮力小于重力；鐵片漂浮時，浮力等于重力。因此，第一次受到的浮力小于第二次受到的浮力；在兩次實驗中，鐵片形狀改變后，直接影響其所受浮力的真正原因，是鐵片的排水體積在第二次中增大了，所以，小明的結論是錯誤的。答案為：小于；鐵片排開水的體積。endprint

摘 要： 所謂開放性試題，從題型的設計、內容的選定都具有開放性的特點，對學生的發散思維能力、分析能力和綜合運用知識的解題能力提出了更高要求，要通過對一些典型問題和情景的分析、誘導，讓學生掌握處理綜合問題的一般思路和方法。

關鍵詞： 開放性試題 物理教學 發散思維

隨著科學技術的發展和經濟的多元化，對人才結構的要求出現新的趨勢，創新精神和實踐能力成為衡量人才質量的最矚目的標志，更多地引入開放性試題是教學改革的必然趨勢。所謂開放性試題，最大的命題特點就基于“開放”二字，從題型的設計、內容的選定都具有開放性的特點，其開放程度是多樣的、多層面的，并具有多創性。開放性試題對學生的發散思維能力、分析能力和綜合運用知識的解題能力提出了更高的要求。我們在物理教學中，必須狠抓基礎知識和基本技能的訓練，并以此為前提，注意物理學科各部分知識間的相互聯系和滲透，通過對一些典型問題和情景的分析、誘導，讓學生掌握處理綜合問題的一般思路和方法。下面對物理開放性試題的特點予以歸類分析。

1.詩詞賞析題

這類試題融入了民族的文化，把物理知識同詩詞結合起來，把感性認知與理性思考融為一體，加深了學生對我國古代詩詞、物理知識的了解，更重要的是由于經常從物理學的角度分析、鑒賞詩詞及寫作風格、特點，無形中培養了學生從多角度、全方位思考問題的習慣和能力，提高了學生的綜合能力。

例1：“墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”（王安石《梅花》）詩人在遠處就能聞到淡淡梅花香味的原因是（ ）

A.分子很小

B.分子是可分的

C.分子是肉眼看不到的

D.分子在不斷地無規則運動

解析：詩人在遠處就聞到了梅花的淡淡香味，這是因為梅花香氣的分子擴散到空氣中引起世人嗅覺。擴散現象說明，組成物質的分子在不停地做無規則運動。答案是D。

例2：古詩“少小離家老大回，鄉音無改鬃毛衰”中的“鄉音無改”主要是指沒有改變的是（ ）

A.音調 B.音色 C.響度 D.方言、土話

解析：離開家鄉多年，鄉音未改，這里的“音”指的是音調、響度還是音色呢？音調由振動的頻率決定，響度與振幅有關，音色與發聲體的材料有關，頻率和振幅是隨時可以改變的，所以“鄉音無改”主要是指沒有改變的是音色。答案是B。

2.信息遷移題

信息遷移題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息回答或解決一些物理問題，信息遷移題著重培養學生通過閱讀題目提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運用基本知識分析和解決問題的能力。

例3：閱讀下面的短文，要求從中找出5個跟物理知識有關的短語和句子，并分別將涉及的物理知識填入下表空格內。

煙花三月，“兩堤花柳全依水，一路樓臺直到山”的瘦西湖披上了節日的盛裝，芍藥、杜鵑與瓊花爭奇斗艷，散發出沁人的芳香。兒童們在自己的樂園里盡情嬉戲，有的在蹦床上彈跳，有的沿滑梯滑下，有的駕駛碰碰車左撞右碰……妙趣橫生，一旁觀看孩子玩耍的父母們不時發出陣陣笑聲，紛紛舉起照相機拍下這美好的一刻。站在釣魚臺上，只見清澈的湖水中魚兒游得正歡。向西看，約200m處，古老的玉亭橋與白塔倒映在水中，構成一道獨特的風景。一只只腳踏游船在平靜的湖面上，擊起陣陣漣漪。夜幕降臨，園中萬燈齊放，流光溢彩。“轟、轟、轟”各式禮花被送上夜空，綻放出五彩繽紛的色彩。

解析：本題類似于語文學科中的閱讀理解題。特點：一是解題指向不明確也不具體，只知道文中含有跟物理知識有關的短語或句子，但在哪一處卻沒有明顯告知；二是本題可視為信息給予題，著重考查學生收集和處理信息的能力；三是體現對學生綜合素質的考查，學生必須具有較強的語文和物理學科素質。

例4：五月的某天，小麗來到石燕湖觀看龍舟大賽。一進門，她看到石燕湖綠樹環繞，清澈見底的湖水中倒映著飄揚的彩旗和歡呼的人群，湖中停放著一艘艘蓄勢待發的龍舟。隨著發令員一聲槍響，參賽運動員一個個奮力向后劃槳，龍舟就像一條條奔騰的巨龍，在湖面上疾駛向前，岸上的景物從運動員眼前迅速向后掠過，湖岸上傳來一陣陣歡呼聲和喝彩聲……

上面的描述中有許多物理現象，請你從中舉出兩例，并說出它們所包含的物理知識。

解析：這是一組龍舟賽運動的場面，同學們可能都見過。既然是運動，肯定與力和運動的知識有關；因為有湖有水，會涉及光的反射和折射、浮力的知識；因為是比賽，有人發令也有人喝彩，與聲學知識有關。

3.學科滲透題

學科滲透題主要突出學科之間的相互滲透，試題內容至少是兩門學科的綜合，把物理、化學、生物、地理等多學科知識有機滲透、交叉、融合，具有較強的綜合性，使學生能夠真正在各個學科之間體驗到學科之間不同的思想思維方式的碰撞，考查學科基礎知識的同時，培養科學思維能力和創新精神。

解析：此題是與化學知識密切聯系的題目。向盛有稀硫酸的燒杯中逐漸滴入氫氧化鋇溶液，稀硫酸和氫氧化鋇溶液發生化學反應，生成不溶于水的硫酸鋇和水，燒杯中導電的離子逐漸減少，溶液的導電性能逐漸減弱，電磁鐵磁性隨之逐漸減弱，如果稀硫酸和氫氧化鋇恰好完全反應，燒杯中沒有了導電離子，電路沒有電流通過，則電磁鐵沒有磁性。隨著過多的氫氧化鋇溶液的加入，溶液中導電離子逐漸增多，電流逐漸增大，導致電磁鐵磁性增強。答案是C。

4.情境創設題

A.導航儀與導航衛星是通過電磁波來傳遞信息的

B.導航儀上的移動電話是通過電流來傳遞信息的

C.導航衛星發射的電磁波不能在真空中傳播

D.導航衛星發射的電磁波比光的傳播速度慢

解析：A.衛星通信使用的就是電磁波，正確；B.移動電話使用的是無線電波，不是電流，錯誤；C.電磁波可以在真空中傳播，錯誤；D.光是一種電磁波，電磁波的速度等于光速，錯誤。答案是A。

5.實驗探究題

實驗試題的創新，一般就是對所學的基本實驗，從實驗原理、儀器器材使用、方法步驟、數據處理等環節的某一或某幾個進行變通與創新，使實驗變得更加簡便、精確、時尚，考查學生的創新意識和實踐能力。

解析：浮力與物體排開液體的體積和液體的密度有關，在實驗中，鐵片兩次的浮沉狀態不同，但鐵片的重力始終不變，鐵片下沉時，浮力小于重力；鐵片漂浮時，浮力等于重力。因此，第一次受到的浮力小于第二次受到的浮力；在兩次實驗中，鐵片形狀改變后，直接影響其所受浮力的真正原因，是鐵片的排水體積在第二次中增大了，所以，小明的結論是錯誤的。答案為：小于；鐵片排開水的體積。endprint