讓初中學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課

李輝

【摘要】愛(ài)上英語(yǔ)課是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提，但是很多初中生對(duì)英語(yǔ)課存在距離感。本文對(duì)初中生不喜歡英語(yǔ)課的原因作了分析，指出讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課的關(guān)鍵是教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性特征的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 批判性思維 獨(dú)立思考

現(xiàn)代教育把實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高作為人才的培養(yǎng)目標(biāo)。初中英語(yǔ)教師要想通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課。因?yàn)橹挥袑?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才能通過(guò)課堂實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。但是很多初中生不喜歡英語(yǔ)課，上課時(shí)基本是在被動(dòng)接受中學(xué)習(xí)。

一、學(xué)生為什么不喜歡英語(yǔ)課

1.傳統(tǒng)授課方式的影響。長(zhǎng)期以來(lái)，教師“一言堂”的教學(xué)造成學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的缺失，學(xué)生很少能夠充分、自由的表達(dá)觀點(diǎn)，漸漸的他們就對(duì)英語(yǔ)課就產(chǎn)生了距離感。

2.應(yīng)試教育的影響。這要?dú)w咎于中考制度。中考被教師視為“指揮棒”，它的導(dǎo)向作用在教學(xué)中表現(xiàn)為應(yīng)試教育。就英語(yǔ)學(xué)科而言，應(yīng)試教育造成了過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生慢慢就對(duì)英語(yǔ)失去了興趣。

3.教材編寫(xiě)和教學(xué)脫節(jié)的影響。以初一教材為例，《牛津初中英語(yǔ)》與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)脫節(jié)是眾所周知的。初一學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊：有的從未學(xué)過(guò)英語(yǔ)，有的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)得很好。這使得教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中都遇到很大困難，而《牛津初中英語(yǔ)》詞匯量較大、存在超前語(yǔ)言現(xiàn)象等特點(diǎn)又進(jìn)一步加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓英語(yǔ)對(duì)他們失去了吸引力。……