如何讓學(xué)困生學(xué)好高中英語(yǔ)

萬(wàn)玉

一、建立良好的師生關(guān)系

由于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期相對(duì)落后，往往被老師忽視，遭到同學(xué)的嘲諷與歧視，從而導(dǎo)致這些學(xué)生產(chǎn)生自卑感，不愿與學(xué)科老師親近。其實(shí)，在他們的內(nèi)心深處，也渴望得到老師的幫助、同學(xué)的理解和關(guān)心。要想讓這一部分學(xué)困生學(xué)好英語(yǔ)，首先要尊重他們的人格，理解他們的心態(tài)，甚至要有所偏愛(ài)。讓他們能夠充分體驗(yàn)到老師對(duì)他們的濃濃愛(ài)心和殷切期望，從而使他們“親其師而信其道”。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的巨大動(dòng)力。為了提高學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我充分利用多媒體等教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)各種有趣的教學(xué)氛圍。我還在所教的班級(jí)里成立了英語(yǔ)興趣小組。小組成員中有英語(yǔ)成績(jī)佼佼者，也有部分學(xué)困生。他們通過(guò)唱英文歌曲、做英語(yǔ)游戲、表演幽默戲劇、練習(xí)口頭對(duì)話等形式，長(zhǎng)時(shí)間在一起，既促進(jìn)了交流，又對(duì)學(xué)困生起到了幫助的作用。學(xué)困生懂得多了，在優(yōu)等生的帶動(dòng)下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了動(dòng)力，學(xué)好英語(yǔ)的欲望也大大增強(qiáng)了。

三、重視單詞教學(xué)，科學(xué)記憶單詞

學(xué)困生之所以學(xué)不好英語(yǔ)，最大的攔路虎之一是單詞不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)。為了解決這一問(wèn)題，我專(zhuān)門(mén)讓課代表每次早晚讀帶領(lǐng)同學(xué)讀單詞短語(yǔ)和句子。同時(shí)，我又利用早晚讀讓課代表組織聽(tīng)寫(xiě)。值日生每次聽(tīng)寫(xiě)5個(gè)單詞和10個(gè)短語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容為必修1。如此循環(huán)往復(fù)，時(shí)間一久，學(xué)困生的單詞記憶效果大為提高。我還通過(guò)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生利用抽象記憶法，把單詞想象成一個(gè)個(gè)具體的東西，通過(guò)活潑有趣的方式，讓他們記住了單詞。為了學(xué)困生能更好地記住單詞，我利用各種時(shí)間定期與不定期地抽查他們對(duì)所學(xué)單詞的掌握情況。

四、重視學(xué)困生聽(tīng)力、閱讀，尤其是寫(xiě)作能力的提高

1.把好聽(tīng)力內(nèi)容的預(yù)測(cè)關(guān)。我們目前所用的聽(tīng)力材料是在每晚晚讀之后讓同學(xué)們聽(tīng)的。我要求同學(xué)們晚讀之前把聽(tīng)力材料拿出來(lái)放在桌面上，一旦廣播響起，他們迅速翻到今天要聽(tīng)的內(nèi)容，這樣就有時(shí)間先瀏覽試題，以便于推測(cè)聽(tīng)力大意。高中英語(yǔ)聽(tīng)力大部分貼近學(xué)生生活，所以每當(dāng)學(xué)生看到聽(tīng)力習(xí)題時(shí)，就會(huì)很自然地利用已有的對(duì)前面閱讀文章的知識(shí)，再借助自己的想象力和推斷力對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。聽(tīng)力開(kāi)始時(shí)，他們就會(huì)全神貫注地聽(tīng)，來(lái)證實(shí)自己的聯(lián)想與預(yù)測(cè)的正確性，從而及時(shí)改正或補(bǔ)充自己的預(yù)測(cè)內(nèi)容。聽(tīng)力結(jié)束后我會(huì)有選擇性地挑出幾題給同學(xué)們講解示范如何猜測(cè)和排除并要求同學(xué)們利用5分鐘時(shí)間仔細(xì)研讀聽(tīng)力文本，尤其是關(guān)注自己做錯(cuò)了的題。

2.加強(qiáng)學(xué)困生對(duì)作文重要性的認(rèn)識(shí)。閱讀能力隨著詞匯量的增加、訓(xùn)練的深入會(huì)不斷的提高。但學(xué)困生的寫(xiě)作能力卻需要老師下大力氣去批改、鼓勵(lì)和培養(yǎng)。學(xué)困生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力不強(qiáng)，首先在于他們心中的素材太少。為此，針對(duì)文章中含有較多重要單詞、詞組以及語(yǔ)句較好的段落，我都會(huì)下大力氣讓他們背下來(lái)，背的文章多了，心中的素材多了，下筆自然就容易了。但考慮到高中生，尤其是學(xué)困生還只是個(gè)孩子，一開(kāi)始對(duì)他們的要求可不能太高。剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，他們的錯(cuò)誤肯定很多，這時(shí)不必一一指出。因?yàn)槿绻麄兛吹藉e(cuò)誤太多，可能心里就會(huì)產(chǎn)生一種畏懼感。對(duì)于一篇文章中除非是一些非常重要的錯(cuò)誤，其余的可以暫時(shí)不指出來(lái)。但文章要經(jīng)常寫(xiě)，每周至少一次。在學(xué)困生的作文逐漸進(jìn)步的同時(shí)，再循序漸進(jìn)地指出錯(cuò)誤，最終達(dá)到少犯錯(cuò)誤或沒(méi)有錯(cuò)誤。學(xué)困生的英語(yǔ)作文錯(cuò)誤少了，還要鼓勵(lì)他們欣賞一些優(yōu)等生的漂亮作文，這時(shí)看的不是錯(cuò)誤，而是一些精美語(yǔ)句、復(fù)雜句式的巧妙運(yùn)用，以及寫(xiě)作意境。學(xué)困生的書(shū)寫(xiě)必須要端正和強(qiáng)化，這也是作文得分的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。因此我特意讓高一的學(xué)生準(zhǔn)備了四線三格本，聽(tīng)寫(xiě)和抄課文精美句子時(shí)用這樣的本子鍛煉書(shū)寫(xiě)。我還常常把書(shū)寫(xiě)漂亮的同學(xué)的作業(yè)拍成照片投影給全班學(xué)生，鼓勵(lì)鞭策其他書(shū)寫(xiě)不美觀的同學(xué)。

五、加強(qiáng)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力

1.記筆記也是學(xué)困生知識(shí)積累的重要途徑。讓學(xué)困生記好聽(tīng)課筆記，有利于他們聽(tīng)課的思想進(jìn)程與老師的授課思想進(jìn)程保持一致，使他們能夠拋開(kāi)與課堂無(wú)關(guān)的雜念，認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地記，更有利于他們以后的復(fù)習(xí)。

2.學(xué)過(guò)的知識(shí)短時(shí)間內(nèi)遺忘很快，而隨后遺忘的速度會(huì)減慢。因此，及時(shí)復(fù)習(xí)是必要的。對(duì)于當(dāng)堂學(xué)過(guò)的內(nèi)容，下節(jié)課上課之前給學(xué)生5分鐘記憶時(shí)間然后老師進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)習(xí)完一單元后，教師可幫助他們歸納重點(diǎn)、難點(diǎn)以及有用的詞組和句型，并及時(shí)檢查，及時(shí)反饋。

3.學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)很大程度上取決于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散和態(tài)度不端正。這些不良習(xí)慣和態(tài)度常常表現(xiàn)為欠交作業(yè)、上課多動(dòng)、注意力難以集中；對(duì)小測(cè)試、月考、期中、期末考試抱無(wú)所謂態(tài)度；抄襲作業(yè)等。只要老師重視并多花時(shí)間、精力和心思，學(xué)困生身上的這些不良習(xí)慣是可以糾正的。

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