以興趣為起點，培養學生識字能力

管宇宏

摘 要： 小學語文教學的重點是教會學生識字。激發學生興趣，調動學生識字的積極性，提高學生自主識字的能力，是小學語文教學的重點。本文以興趣為起點，以培養學生識字能力為重點，介紹幾種有效的識字方法。

關鍵詞： 小學語文 興趣 識字能力

小學語文課程標準指出低年級識字教學目標是讓學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。因此，教師在教學中要注意培養學生的識字興趣，調動學生學習漢字的積極性?！芭d趣是最好的老師”。如果學生對識字不感興趣，那么教學質量就會降低，所以，興趣對于學生的學習十分重要，只有學生有興趣，才會提高學習主動性和積極性。這就要求教師采取多種多樣的教學手段，吸引學生注意力，激發學生興趣，培養學生自主識字的能力。

一、結合生活實際，在日常生活中識字

學習和生活是不可分離的。教師在教學過程中要注意把生活實際和學習緊密結合在一起，拉近識字與學生生活的距離。教師可以利用卡片等教學工具，讓學生動手制作卡片，把生字記在卡片上，隨身攜帶，這樣學生就可以隨時隨地地把卡片拿出來識字。

另外，培養學生隨時隨地識字的習慣。在日常生活中，我們隨處可見墻上的大字，以及各種標語。這時就可以讓學生把不認識的字記在卡片上，自主查閱，并且有時間就把卡片拿出來鞏固。這樣，學生在日常生活中也可以認識漢字。學生通過卡片識字，并且記下難字，有利于學生對漢字的認識和鞏固，培養學生良好的識字習慣。

二、營造平等和諧的課堂氛圍

教師在教學過程中，要和學生建立平等、和諧及合作的學習關系，讓學生在良好的課堂氛圍中學習。良好的教學環境和平等的師生關系有利于學生主動參與到課堂學習中。學生在理解和寬容的氛圍中受到激勵與鼓舞，樹立學好漢字的信心，激發學習興趣，提高自主學習能力。學生在這樣的課堂氛圍學習，會覺得學習是一種快樂，這樣學生就會和教師共同探討和學習，發揮想象力和創造力，大膽表述自己的思想，對識字產生積極的情感，同時因為這種情感激發學生學習漢字的興趣，培養學生自主學習能力。

通過反復朗讀，讓學生自己解決問題，教師只起引導作用，可以強化學生的記憶。這樣，學生處在平等、和諧、活躍的課堂氣氛中學習，會更放松，愿意參與到課堂活動中，教學質量就會得到提高，學生學習效率也會得到提高。

三、利用豐富的教學活動學習漢字

小學生處于身心發展階段，大部分學生不能長久集中注意力。這就要求教師利用豐富的教學活動，吸引學生注意力，提高學生學習興趣。教師需要創設有趣的課堂情境和進行各種各樣的識字游戲，讓學生在玩的同時學會漢字。例如在教學中，教師可以利用講故事、猜謎語、念兒歌等方式教學漢字，把枯燥、單一的漢字變得生動有趣。

另外，教師在教學時可以采取游戲的方式，讓學生比賽認字，看誰的識字能力更強。這樣學生可在競爭中學會漢字。教師還可以采取其他游戲方式，如結合漢字的字形、字音等讓學生分角色扮演，讓每一個學生以漢字身份參與到課堂扮演中。這樣，既可以增強教學的趣味性，又能提高學生的興趣，還能加深學生的記憶。

教師在教學時要注意學生的錯音和錯形，及時幫助學生糾正，學生在初學漢字的時候，會混淆同音字和形近字。這時教師就要采取有效教學手段，其中，比較法在區分漢字的教學中是最常見也是最有效的方法。通過比較，讓學生在學習同音字和形近字時，記下正確的字音和字形。同時還可以加入組詞和造句，讓學生在組詞和造句的過程中，正確使用漢字。

教師在教學時，要注意采用多種教學方法，利用豐富的教學活動，寓教于樂，讓學生在玩游戲的同時記住漢字。

四、注意漢字規律，讓學生按規律識字

漢字文化博大精深，漢字和我們的生活是緊密結合在一起，并且有規律可循的。每個字的字形都是和生活中的行為習慣或者物品形狀聯系在一起的。例如山、水、火等就是典型的象形字。教師在教學時，讓學生聯想山、水、火的形狀，還可以展示相關圖片，讓學生把圖片和字形結合起來記憶。

此外，會意字的學習，教師可以讓學生自行想象生活中的現象，讓學生把學習漢字和生活結合在一起，加深記憶。

還有，形聲字的學習，讓學生根據字形特點學習。如江、河、海和水有關，所以都是“三點水旁”。打、抓、撓都是用手進行的動作，所以都是“提手旁”等。

教師要在教學過程中不斷尋找和探索漢字的規律，激發學生興趣，提高學生學習漢字的能力。

教師在教學過程中，采取多種多樣的教學方法，讓學生結合生活實際，培養隨時隨地識字的良好習慣。并且營造寬松的教學環境，利用豐富的教學活動，激發學生識字興趣，提高學生自主識字的能力。久而久之，學生就會養成良好的識字習慣，教學質量也會得到提高。

總而言之，興趣是學生學習的動力，當學生學習興趣濃厚時，才能長久學習，提高學習效率。教師采取的一切教學方式都是為了激發學生興趣，以學生興趣為起點，培養學生自主識字能力。

參考文獻：

[1]吳運琴.多媒體在低年級識字教學中的應用[J].現代教育科學（小學教師），2010（06）.endprint