探討初中物理家庭小實驗的有效實施

葉仲卿

摘 要：初中物理是物理學科的基礎性課程，也是學生邁入物理學領域的關鍵門檻。本文先介紹開展初中物理家庭小實驗的作用意義，之后提出現階段初中物理實驗教學的不足點，最后合理實施物理家庭小實驗，促進學生全面發展。

關鍵詞：初中物理；家庭小實驗；實驗措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-260-01

物理學是一門復雜性特別高的學科，而初中物理更是物理學的基礎性課程，也是學生的入門階段，所以要尤其注重學生物理基礎知識教育。近些年，國家一直在對初中物理課程進行改革，要求學生全面發展，擯棄過去以成績評價學生的方式，將實驗教學與理論知識學習結合起來，共同衡量學生的學習水平。初中物理實驗包括很多有趣的現象，可以激發學生的大腦發育，尤其現在很多學校要求學生開展物理家庭小實驗，更是鍛煉了學生的課后動手能力，讓學生通過課堂知識的積累，在課下可以得到很好的運用，全方位的鍛煉學生的能力。

一、開展初中物理家庭小實驗的作用意義

物理家庭小實驗可以為學生帶來很多好處，對初中生的學習和思維發育有著很好的促進作用。首先，物理是一門綜合學科，需要學生有靈活的頭腦，理性的思維模式，而開展家庭小實驗，可以鍛煉學生在日常生活中的觀察能力，也可以促進學生課后的動手能力，通過手腦并用，綜合開發學生物理思維；其次，實驗就是將理論知識運用到實際生活學習中的過程，通過家庭小實驗，可以很好的考查學生課堂知識的掌握情況，也可以促進學生更好的對理論知識進行運用，提升物理學習水平；最后，開展家庭小實驗，是另一種教學方式，既可以引導學生學會觀察生活，又可以督促學生對知識內容的鞏固，同時還有利于教師后續課程的教學，使得學生的思維模式可以得到很大的啟發。這些都是物理家庭小實驗帶來的重要意義。

二、現今初中物理實驗教學中的不足

1、實驗教學內容沒有新意

雖然物理家庭小實驗對學生和教師都有一定的好處，但是實際實驗教學中，對家庭小實驗的應用并不足，仍是采用以往的課堂實驗方式，實驗內容也照搬書本，很多知識內容都是沿用了很多年，教師沒有在實驗內容上增添新穎有趣的知識，使得很多物理實驗都變成了重復性實驗操作，學生學習起來沒有熱情，教師教學方面也沒有好的起色，根本沒有達到物理實驗教學的真正目的，也無法提升學生對理論知識的靈活運用水平。

2、實驗教學方式過于守舊

很多初中學校對于物理實驗的教學方式過于守舊，依然是學生提前預習，教師課堂演練，學生模仿實驗，課后進行總結的模式，這樣的教學方式已經讓學生和教師都處于疲勞的狀態，更加無法體現家庭小實驗的優勢，現今的物理實驗教學已經不再是過去傳統的教學模式，已經發生了很多的革新變化，如果初中學校對教學方式不進行改變，不僅會影響教師的教學效率，更多的會影響學生對物理這門學科的興趣，從而會阻礙學生的學習成長。

3、實驗教學作用性不夠強

物理實驗不同于其他學科的實驗，其實驗目的較為明確，實驗的作用性也比較直觀。但是，目前大多數的初中物理實驗課，其實驗教學作用性得不到很好的體現，很多實驗與書本知識聯系不夠緊密，學生對理論知識的運用程度不夠好，實驗教學也沒有很好的讓學生理解實驗的真正目的，使得很多學生在實驗課后，并沒有了解實驗的作用，也無法將知識穿插起來運用，這都是現今實驗教學作用性不明確造成的。

三、實施物理家庭小實驗、促使學生全方位發展

1、培養學生對物理學科的興趣

家庭小實驗可以帶來很多的趣味性，可以培養學生對物理學科的興趣。例如，紙杯燒水的實驗，可以讓學生深感物理學的神奇之處，學生心中的印象是紙遇到火就會燃燒，但是卻可以用紙杯來燒開水，這就是物理的奇妙之處，通過類似這樣的實驗，可以激發學生的學習興趣，讓他們感受到物理其實與生活很近，如果學好物理學，可以讓很多現象得以解釋，通過這樣的家庭小實驗教學，培養學生堅定的學習興趣。

2、激發學生的創新意識

創新不是與生俱來的，而是通過后天的學習衍生出來的，所以，通過物理家庭小實驗，可以激發學生的創新意識。例如，光的折射現象，將筆插入裝水的杯子中，會看到筆不在一條直線上，這樣就屬于光的折射，學生通過這樣簡單的家庭實驗，可以很好的理解折射的概念，同時，通過這樣的實驗，學生便會聯想到，怎樣利用光的折射可以正確的在河里捕到魚，這樣的思維就屬于學生衍生的創新思維，通過簡單的折射現象，學生便會想到怎樣利用這樣的現象來解決問題。教師可以多讓學生進行類似的家庭模擬實驗，讓學生透過現象看到本質，更好的刺激他們的創新思維發育。

綜上所述，初中物理家庭小實驗帶給學生很多的歡樂和知識，一方面可以鍛煉學生的動手和動腦能力，培養他們的物理學習興趣，同時，另一方面還可以讓學生通過家庭小實驗積累更多的生活常識，使理論知識可以得到很好的運用。物理教學已經不再是理論性教學的科目，而是將實驗帶到學生的日常生活中，讓學生在簡單的小實驗中體會物理學的奇妙之處，使得學生對物理產生濃厚的好奇心理，促使他們迫切的想要學好物理這門學科，這也是物理家庭小實驗的教學目的，從而讓學生得到全方位的發展。

參考文獻：

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