當前高校輔導員心理健康狀況概述

楊倩++耿振興

摘 要：高校輔導員肩負著調控學生心理、做好學生心理健康教育、引導學生健康發展的重要責任，輔導員自身的心理健康問題必須引起足夠的重視。輔導員的壓力主要來源有工作本身的壓力和社會、個人和家庭的壓力。輔導員心理健康首先是自身健康的保證，同時也是做好學生工作的必要保證。

關鍵詞：高校輔導員；心理健康；概述

一直以來，高校輔導員肩負著調控學生心理、做好學生心理健康教育、引導學生健康發展的重要責任，但是，輔導員自身的心理健康卻往往被忽視。高校輔導員心理健康問題值得關注。有關調查表明，4.4%的高校輔導員有較嚴重的心理健康問題，19.3%的高校輔導員存在輕度的心理健康問題。只有具備健康的心理，才能成就健康的人生。輔導員的心理健康必須引起足夠的重視。

一、心理健康的一般概念

1946年，第三屆國際心理衛生大會將心理健康定義為：心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境發展成最佳狀態，具體表現為：身體、智力、情緒十分協調；適應環境，人際關系中彼此能謙讓；有幸福感；在工作和職業中，能充分發揮自己的能力，過有效率的生活。

較為普遍的觀點認為心理健康是能夠充分發揮個人的最大潛能以及妥善處理和適應人與人之間、人與社會環境之間的相互關系。具體來說，包括兩層含義：一是與絕大多數人相比，其心理功能是正常的，無心理疾病；二是能積極調解自己的心理狀態，順應環境，能有效地、富有建設性地完善個人生活。

二、輔導員心理健康問題產生的原因

1.工作本身的壓力

（1）工作對象數量大、個性鮮明。現階段中國高等教育進入了大眾化階段，平均每個輔導員所帶的學生都有數百人之多。同時，從工作對象上來說，輔導員面對的基本是90后的學生，這些學生處于青春期末端，有強烈的獨立意識，不愿接受父母、教師的說教，希望一切自己做主；同時，相對較好的生活條件、父母從小的寵愛使他們又具有一定的依賴性，不樂于與他人分享，同學之間發生矛盾的頻率也在增高。大學生并不是一張白紙，每個人都有自己不同的經歷、接受了不同的教育，性格的形成并不是一兩天的事，每一個學生都是鮮活的，個性都不會輕易改變。

（2）工作負荷大。不僅僅是工作對象的復雜性，輔導員工作在接受學校學工部門的直接領導的同時，還要接受團委、就業指導部門、教務處、宿舍管理部門、組織部、后勤保衛處等多個部門的工作，涉及學生思想教育、黨團建設、學涯指導、生涯規劃、獎助勤貸、社會實踐、醫療保險、公寓管理等多個方面。相當數量的輔導員有時會感到對工作厭煩，感覺力不從心，情緒低落。

2.來自社會的壓力

（1）經濟方面。隨著當今社會市場經濟的發展，個體的幸福感也受到經濟條件的影響。輔導員在社會中并不屬于高收入的群體。根據馬斯洛的需求層次理論，人首先要滿足生理的需要、安全的需要，才能出現更高層次的需要，如感情的需要、尊重的需要和自我實現的需要。中等的收入使得輔導員不得不面對經濟方面的壓力。

（2）社會認可方面。社會在發展，但部分地區高校的輔導員隊伍、教師隊伍建設并不能很好地跟進，師資隊伍匱乏，從而使得個別素質不高的人員進入教師隊伍，由師德不良引發的問題逐年增加，諸如教授丑聞、毆打學生、虐待幼兒等事件，從高等教育到學前教育，使得人們開始拷問教師的職業道德。當然，問題只是少數，輔導員隊伍中絕大多數教師還是作風過硬、業務過關的優秀人才。

3.來自個人和家庭的壓力

（1）個人的學習提高。輔導員在做好學生工作的同時，還要兼顧自身的成長發展。這就要求輔導員要不斷提高自身素質，不斷完善自己，在職稱評定、科研論文的發表、課題的研究、職業資格證書的考取上都需要付出自身的努力。有的輔導員還要考研、考博來進一步提高自己的職業競爭力。工作前途問題有時也會引發焦慮、煩躁，期望和現實之間的矛盾引發落差感，一些意外事件導致輔導員重新拷問職業認同，等等。

（2）家庭與事業的協調。輔導員隊伍是相對比較年輕的隊伍，也要面對戀愛、家庭的時間協調問題、父母的健康問題、夫妻之間、親子之間的關系問題、孩子的教育問題，無一不牽扯到輔導員的精力。一個輔導員，好教師和好家人的身份不能擇其一而從之，如何在其中選擇一個完美的平衡點，是一個比較不好把握的問題。輔導員工作突發事件比較多，常常加班加點，這些都會對家庭生活產生一定的影響，協調不好就容易導致其他問題的產生。

對輔導員的心理健康狀況的關注，不僅是教育的基本要求，也是構建和諧校園文化的迫切需求，更是高校輔導員自身發展的現實需要。輔導員自身心理健康問題，應該引起輔導員自己以及學校和社會的多方面重視，使輔導員以良好的心態投入學生工作，獲得更好的教育效果，真正做好學生的人生導師和知心朋友。

參考文獻：

[1]倪亞紅.高校輔導員心理健康現狀及其相關問題研究[J].中國健康心理學雜志，2007（7）．

[2]吳少怡.大學生心理健康教育[M].濟南：山東大學出版社，2012．

[3]張繼波.淺談學校人性化管理與教師心理健康[J].中國校外教育，2011（19）．