人文自我：教育工作者構筑防腐壁壘的基石

肖進雄

〔關鍵詞〕 人文自我；榮辱觀；綜合素養；服務意識

〔中圖分類號〕 G451.6 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）10—0016—01

人文自我是防微杜漸、反腐倡廉、構建和諧人際關系的重要基石。教育部門作為教書育人的主陣地，所做的每一件事都是事關國家未來、事關人民群眾切身利益的大事，這就要求教育工作者要在平時的學習、工作和生活中不斷堅持人文自我，武裝自我修養，規范自我行為，塑造自我形象，完善自我素質，努力構建和諧的人際關系。

一、武裝自我，樹立正確的社會主義榮辱觀

人民生活水平的不斷提高，為個人接受社會教育、通過學習提高自身修養提供了良好的物質條件，使個人塑造美好人格形象的精神追求成為可能。教育工作者是履行教育教學職責的專業人員，承擔著教書育人、培養社會建設者、提高民族素質的神圣使命。這就要求教育工作者要不斷地用知識武裝頭腦，用心靈武裝外表，用法律武裝行為。在教學中要堅持國家的教育方針，要堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。同時教育工作者還應把滿足社會需要作為教育的根本價值，把人作為教育的根本目的所在，不斷加強學習，養成終身學習的好習慣。把學習作為工作和發展的第一需要，作為提高理論素養、服務能力的內在需求，樹立正確的社會主義榮辱觀。要堅持從實際出發，遵循教育規律，自覺學習現代科學文化知識，不斷豐富自身的知識儲備，努力做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、和諧人際關系的積極促進者。

二、塑造自我，保持和諧人際關系

不同的人生價值追求決定著不同的人生態度，教育事業是一個神圣的職業，承擔的是培養社會主義合格接班人的重任，然而，現在的教育界也出現了一些很不好的現象。教育工作者作為構建和諧社會的參與者、引導者和締造者，要不斷調整自己的心態，端正自己的態度。首先，要不斷認識自我，樹立人生追求。教書育人是教育工作者的本職工作，要不為名所累，不為利所困。其次，要堅持講黨性，講黨性就是要堅定理想信念，牢記黨的宗旨。牢固樹立育人工作無小事的思想，堅持與校長、學生、家長建立和諧的人際關系。再次，要重品行。學校是育人的主陣地，教育階段是孩子增長知識，樹立正確的人生觀、價值觀的重要階段，所以教師的言行舉止對學生的影響非常大。廣大教育工作者要不斷加強自身的道德素養，吸收正面健康的思想營養，抵制不良的社會惡習，培養高尚的社會情操，摒棄消極腐朽的思想。

三、自省“慎獨”，不斷加強自身綜合素養

教育是一個雙向的過程，教育工作者在施教的同時本身也在接受教育。自省就是要經常反思自己，在工作中遇到了挫折，不要老是找客觀原因，要多找主觀原因。即使在工作中遇到順境，自我批評原則也要常存心中。經常反省自身之過，毫不留情地剖析自己，發現有違背黨性原則和道德要求之處，及時糾正，做到未雨綢繆，防微杜漸?！皫熣?，所以傳道、授業、解惑也”，這是古人對教育工作者的角色定位。如今 ，在信息迅猛發展的知識經濟時代 ，教師角色及其作用已悄然發生了改變。教育工作者在面對物質利益等種種誘惑，都要能把握住自身的言行，依靠內在的道德信念和力量自覺遵守道德、法律。

四、激勵自我，不斷增強服務意識

教育部門是發展教育事業的重要職能部門，也是一個“功在當代，利在千秋”的服務行業，必須最大限度地提高各類學校的凝聚力、戰斗力，最大限度地調動廣大教育工作者干事、創業、育人的積極性，最大限度地促進服務意識，以人為本促進和諧。面對時代發展的新要求，面對人民群眾的新期待，面對教育工作的新任務，教育工作者一定要樹立法律意識、大局意識、服務意識和反腐倡廉的意識，要堅持把提高教育質量作為衡量教育工作的基本尺度，時刻把為學生、為家長、為社會服務放在第一位，身先士卒，不斷增強服務意識。

廣大教育工作者只有不斷擴充自身知識容量，完善自我修養，重塑自我形象，只有堅持科學發展觀，堅持與時俱進，不斷內化自我，人文自我，樹立高尚的情懷，才能構建和諧的人際關系，才能進一步促進社會和諧。