說真話 做好文

文/張平

摘 要：作文離不開生活，生活充實到什么程度，才會做出什么樣的文章。

關鍵詞：興趣；說真話；寫作欲望

“我手寫我口，我手寫我心。”這是新課程標準倡導的習作教學的理念，我們開始反思傳統習作教學的弊端。下面，談談我的教學嘗試。

一、從興趣入手，激發學生的寫作欲望

興趣是最好的老師，自信是作文重要的內驅力。《義務教育語文課程標準》指出，要把培養寫作的興趣和自信放在作文教學的重要位置，使學生對寫作“有興趣”，樂于書面表達，增強習作的自信心。因此，啟發調動學生的寫作興趣，是學生獨立完成寫作這一活動的前提條件。那么怎樣培養學生習作興趣呢？

1.創設情境，引發興趣

人的情感總是在一定的情境中產生的，帶有情境性的情感對人的認識和行動更有引發作用。為了激發學生的寫作欲望，我指導學生善于發現、捕捉材料，寫出自己的生活，表達真情實感，一次學完《我家門前的柿子樹》，我讓學生寫校園的芒果樹，我帶領學生首先觀察校園內的芒果樹，在大樹下，他們邊看邊描述自己看到的樹形、樹干、樹枝、樹葉、花朵，然后各抒己見，暢所欲言。我則在一旁點撥，指導。讓他們盡情地說，最后引導他們把說的內容寫出來。一個學生這樣寫道：芒果花是黃綠色的，花開得那樣的美麗，那樣的奔放，開的滿樹都是，散發出淡淡的清香。另一個學生寫道：芒果樹像一位綠衣仙子，撐著綠色大傘，頭上還插著黃綠色的絨毛。就這樣在仔細觀察現實景物的基礎上，學生有了寫作興趣，自然就寫出了優美的、真實的語言。

2.體驗成功，激發興趣

成功感是一種積極的情感，它能滿足學生自我實現的高層次需求。無論什么樣的學生，對于成功，都會激起巨大的探求欲望。所以，不論對于什么樣的學生，我都給予鼓勵。對于寫作比較好的學生，我讓其上臺朗誦或將作品張貼上板；對于中等學生，從他們的作文中摘錄優美的片段或句子念給學生聽；對于稍差點的學生，哪怕是用得恰當的詞或一個標點都給予肯定，這樣讓每一個學生都感受到成功的歡樂，讓他們對自己的作文有信心，愿寫作文。

二、開拓生活源泉，讓學生說真話，做好文

作文內容源于生活。作文教學的過程是學生走向社會生活的“第一場景”。作文教學的實質是一種做人的教育，要教會學生踏踏實實、認認真真地作文。學生的作文往往不愿意寫平淡無奇的小題材，傾向于選擇些驚天動地的大事情，表達起來空洞無物。為此，我鼓勵學生說真話，做好文。如，在《寫一件難忘的事》時，我從生活中取材，把作文的題材范圍縮小到引起“家庭風波”中的一件事，這樣的事情在家庭中舉不勝舉。課堂上學生的情緒異常活躍，快速搜索。如，有的學生選擇考試成績不好遭到了爸爸、媽媽的打罵；和同學打電話耽誤復習功課被父母禁止用電話；弄臟房間被媽媽懲罰干活等。題材廣泛，新穎有趣。然而，有的性格內向的學生，則不好意思，甚至不愿意實話實說，把家中的“丑事”公布于眾。對于這樣的學生我用語言和情感感染他們，鼓勵他們說真話。我還選取了許多富有趣味的話題，看著學生的作文，我為他們的真話而激動。我對學生的真話大加贊賞，同時又巧妙地提出了小小建議。

實踐證明，作文教學不能脫離學生的生活，教師要拓展學生的生活空間、寫作范圍，引導學生熱情地面對生活，把鮮活的生命力盡情地釋放出來，展現飛揚的個性，重塑真實的自我，寫出真實多彩的文章來。

參考文獻：

［1］胡耀松，胡正良.說話要真實,要實在［J］.作文成功之路：高中版，1998（Z2）.

［2］王新年.文貴求真［J］.小作家選刊，2003（09）.

編輯 王團蘭