小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

文/魏旭亮

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？主要從發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、教師必須有較高的綜合素質(zhì)兩方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；主觀能動(dòng)性；綜合素質(zhì)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族源源不斷的創(chuàng)新能力是其生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。著名的未來學(xué)家奈斯比特指出“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)造力”。因此，我們的教育任務(wù)就是要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩方面入手。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

新課程強(qiáng)調(diào)以人為本，就是要充分尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的想法、做法。

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”也就是說，“興趣”是學(xué)習(xí)活動(dòng)成敗非常重要的因素。所以數(shù)學(xué)課上，我們最主要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新欲望要做到以下幾點(diǎn)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置疑問，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越，古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”質(zhì)疑問難是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要手段，也是學(xué)生創(chuàng)造性思維獲得發(fā)展的前提，從疑到創(chuàng)新正是事物發(fā)展的客觀規(guī)律。當(dāng)人對(duì)某一事物感到好奇時(shí)，本能地就會(huì)對(duì)這種事物產(chǎn)生一種追根求源，弄清事物來龍去脈的探究心理，從而使創(chuàng)新成為可能。

我在教學(xué)“簡(jiǎn)算兩位數(shù)乘法”時(shí)，對(duì)學(xué)生說，你們只要說出兩個(gè)兩位數(shù)，它們的十位相同，個(gè)位數(shù)相加等于10，老師就能很快說出他們的積。這時(shí)，學(xué)生不信，就有一名同學(xué)說38×32，教師很快得出1216，下面有很多學(xué)生馬上動(dòng)筆算，真得1216。另一個(gè)學(xué)生說83×87，我說：7221，其他學(xué)生驗(yàn)證正確。學(xué)生感到十分驚奇，我并沒有急于把計(jì)算方法告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，小組研究探討，看看有什么規(guī)律。好奇心促使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，不但掌握了這種類型乘法的速算方法，還發(fā)現(xiàn)了另外一些如：個(gè)位相同，十位相加等于10的兩位數(shù)乘法的速算方法；兩位數(shù)乘以11的速算方法等等。

（2）尊重學(xué)生的想法，適時(shí)鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都有成就感

在教學(xué)中，教師必須善于運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生在探究問題的過程中非常需要老師的認(rèn)可。哪怕學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，教師都要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，使學(xué)生感受到成功的喜悅，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步去探索、獲取新知的愿望。

2.數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須通過數(shù)學(xué)實(shí)踐來

完成

所謂的數(shù)學(xué)實(shí)踐，既是指數(shù)學(xué)教學(xué)必須聯(lián)系生活實(shí)際又要使學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，同時(shí)在課堂上要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，感受數(shù)學(xué)，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)無處不在。

例如，在教學(xué)“長方形和正方形”時(shí)可以讓學(xué)生說說你周圍有哪些長方形和正方形。動(dòng)手剪一剪、拼一拼、畫一畫，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生不僅對(duì)平面圖形有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且也感知了排列組合的方法。

二、對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求教師必須有較高的綜合素質(zhì)

1.教師必須有崇高的職業(yè)道德，用關(guān)愛的眼睛看待每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生的每一個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步都需要教師耐心的扶植。教師的愛似涓涓細(xì)流滋潤著每個(gè)學(xué)生的心田，使他們感受到成功的愉悅，激發(fā)創(chuàng)造熱情。

2.教師必須具有全新的教育教學(xué)理念，讓自己的數(shù)學(xué)課堂充滿人文精神

教師要充分認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的角色定位，要不斷學(xué)習(xí)新課程改革理論，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展做好引導(dǎo)者和合作者。

編輯 謝尾合