高效語文課堂構建的思考

文/張紅

摘 要：新課改大力提倡培養學生的自主學習能力，因此語文教學要注意學生學習能力的培養。語文的學習能力與閱讀量有直接的關系，沒有不愛看書的學生語文能學習好的。學習語文需要學習興趣做動力，如果學生具備了學習的興趣，那他們的學習就會表現得更加主動和積極，學習效率也會提高。

關鍵詞：語文教學；高效課堂；教學方法

語文教學是一門工具學科，語言的運用和交流溝通有直接的關系。學好語文可以提高交際能力，可以提高書面表達能力和文字文本的運用能力。因此教師都非常重視語文教學的有效性，十分注意構建高效的語文教學課堂。下面結合自己的教學實際談談如何構建高效的語文課堂。

一、注重學生自主能力的培養

新課改大力提倡培養學生的自主學習能力，因此語文教學要注重學生學習能力的培養。學生獲得了學習能力，可以形成終身學習的意識。教學不僅僅是傳授給學生知識，更主要的是培養學生的學習能力。形成了學生的學習能力，無異于給學生了點金術。培養自主學習可以從任何一個環節入手。比如，課前的自我學習，教師為學生設計導學案，或者學生自己寫導學案，然后通過學生自己搜集資料，完成導學案。這個過程就是培養學生自主學習的過程，經常堅持這樣，學生的學習能力自然就提高了。

二、重視學生學習興趣的培養

學習語文需要學習興趣做動力，如果學生具備了學習的興趣，那他們的學習就會表現得更加主動和積極，學習效率也會提高。當小學生第一天背著書包走進學校的時候，他們對學習充滿了興趣，為什么經過幾年的學習后，他們的學習興趣都變得沒了呢？主要是教學方法不得當，沒有把學生的學習興趣保留下來。因此說教師要重視教學方法的設計，教學方法往往決定教學質量。

三、重視學生閱讀的積累

語文的學習能力與閱讀量有直接的關系，沒有不愛看書的學生語文能學習好的。書迷往往都是語文學得好的學生，教師要和家長配合將學生的閱讀興趣培養起來，讓學生喜歡讀書，善于讀書。在書中遨游，在書中放飛思緒，學生的文學積淀提高了，對閱讀課文的理解也就提高了，同時作文水平也會相應提高。因為閱讀和作文是分不開的，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。”鼓勵學生多讀書，讀好書，不動筆墨不讀書。

高效語文課堂的構建途徑有很多，只是限于篇幅不能多做論述。不同的教學模式適合不同的學生和不同的教材內容，教師應該根據自己的實際情況，選擇不同的教學方法，優化教學模式，構建高效課堂。

編輯 韓 曉