以情趣為教學(xué)策略 提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率

文/王桂香

摘 要：語(yǔ)文是我國(guó)整體教育教學(xué)體系中的基礎(chǔ)科目，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基本工具，擁有良好的語(yǔ)文功底能使學(xué)生的交際能力與理解能力取得進(jìn)一步的提升。因此，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用正確的教學(xué)方式提高語(yǔ)文課堂實(shí)踐的教學(xué)效率，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的全面發(fā)展?jié)撃堋Ｒ郧槿そ虒W(xué)為策略，對(duì)提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率展開了探討。

關(guān)鍵詞：情趣教學(xué)；初中語(yǔ)文；教學(xué)方式；全面發(fā)展

所謂“情趣教學(xué)”，是指將“情”與“趣”相結(jié)合，營(yíng)造最佳的課堂教學(xué)氛圍，通過情景教學(xué)模式，從“情”出發(fā)，優(yōu)化課堂教學(xué)，建立和諧、融洽的師生關(guān)系。運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用“趣”對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在實(shí)踐課堂教學(xué)過程中的主體地位。按照我國(guó)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，使我國(guó)的整體教育教學(xué)體系更為完善。教師可以利用情趣教學(xué)的策略，提升初中語(yǔ)文實(shí)踐課堂教學(xué)的效率。

一、采取情趣教學(xué)的必要性

1.有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著我國(guó)信息與科技的迅速發(fā)展，素質(zhì)教育占據(jù)了較為主要的地位。對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅限于知識(shí)的掌握程度，應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步的延伸與發(fā)展，在為學(xué)生灌輸知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)利用多樣化的方法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。以“情趣”作為教學(xué)策略，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找到樂趣，通過對(duì)學(xué)生情感與興趣的培養(yǎng)，能夠在側(cè)面潛移默化地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這同樣符合我國(guó)整體教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求。

2.有利于提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率

興趣是最好的老師，興趣可以為學(xué)生指引學(xué)習(xí)的方向。以興趣作為先導(dǎo)，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升其在初中語(yǔ)文課堂的注意力。學(xué)生的精神集中于課堂學(xué)習(xí)中會(huì)提高課堂教學(xué)效率，與此同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率的提高有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有更為深刻、透徹的理解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶更加牢固。在日漸積累的過程中，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)更加扎實(shí)，有利于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中持續(xù)發(fā)展。

3.有利于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)

通過“情趣教學(xué)”能夠促進(jìn)學(xué)生更為全面的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升，加強(qiáng)其對(duì)于語(yǔ)言、文字以及文章的閱讀能力與理解能力。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高，會(huì)加強(qiáng)學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，“情趣教學(xué)”也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，擁有自己的邏輯系統(tǒng)。學(xué)生自身會(huì)產(chǎn)生獨(dú)立的意識(shí)與思想，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提升，使他們的身心健康得以全面發(fā)展。

二、實(shí)施情趣教學(xué)的具體方法

1.寓教于樂，激發(fā)興趣

初中時(shí)期的學(xué)生處于成長(zhǎng)的重要時(shí)期，教師與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視初中生的教育，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容中融入具有趣味性的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)趣味教學(xué)也會(huì)在一定程度上提高教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)《海燕》時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，在課前為學(xué)生播放一段有關(guān)“海燕”的視頻，讓學(xué)生對(duì)海燕的生活習(xí)慣以及外在形態(tài)有一定的了解，并且可以向?qū)W生講述有關(guān)海燕在生活中的一些特殊有趣的習(xí)性，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，也可以讓學(xué)生講述自身對(duì)于海燕一些特征的了解。與此同時(shí)，也可以讓學(xué)生聲情并茂地朗讀《海燕》中的一段課文“海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！”讓學(xué)生對(duì)作者的情緒與情感有更為形象化的理解。

2.設(shè)計(jì)比賽，增強(qiáng)興趣

隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)處于愈演愈烈的狀態(tài)。因此，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神有更深化的培養(yǎng)，使學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有良好的發(fā)展方向，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過課堂實(shí)踐教學(xué)的過程激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生接收到積極向上的精神影響，在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠用知識(shí)豐富自己，同時(shí)也可以利用綜合能力的發(fā)展充實(shí)自己。教師可以通過設(shè)計(jì)并舉辦比賽的方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神。舉行一次背誦比賽，讓學(xué)生對(duì)陶淵明的詩(shī)進(jìn)行理解與背誦，同時(shí)應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)背誦得多、理解得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的理解予以正確的評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，為學(xué)生指引正確的學(xué)習(xí)方向。

初中語(yǔ)文實(shí)施情趣化教學(xué)策略是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)課題，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用科學(xué)、合理的教學(xué)策略，有效地提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。情趣教學(xué)策略可以使初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)充滿生機(jī)，這既是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，也滿足了當(dāng)下初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本需求。

參考文獻(xiàn)：

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［2］付桂芳.提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考［J］.學(xué)周刊，2013（35）.

編輯 張珍珍