創新型教學模式下的初中英語課堂

文/才讓卓瑪

摘 要：英語是一種國際性的交際用語，在眾學科中占有著十分重要的地位，所以，這就要求英語教師不斷創新教學理念，提高教學有效性，激發學生學習興趣，深入貫徹素質教育的新課標要求。

關鍵詞：創新型教學；初中英語；課堂教學

正確的教學方式、合理的教材使用、充分對學生的了解、輕松愉悅的課堂氣氛等都是構建英語高效課堂的必要因素，教師一定要積極探索、豐富課堂教學方式，使學生更靈活地學習和使用英語，使英語成為學生未來發展的助推動力。本文通過描述現今初中英語教學中存在的弊端和如何構建高效的課堂展開討論。

一、初中英語教學中存在的問題

1.教學模式傳統而不科學

現如今，仍然有很多初中英語教師秉承傳統教師講學生聽的教學方法，這樣使學生在無形中減少了很多次思維活動以及與教師溝通的機會。

2.教師口語不規范，缺乏先進性

在學生很準確地回答完問題后，一般教師都會用good，well done，ok等的單詞或者短語進行評價，或者在上課通堂講漢語，這都對學生學習積極性和自信心產生了一定的消極影響，不利于學生英語的語感培養。

3.教學缺乏層次性，不能滿足不同學習能力學生的不同需求

每個班級都存在著水平和實力不等的學生，但教師只有一個，教學方法也是一種，基礎差的學生覺得難度高而基礎好的學生又覺得難從教師的講授中汲取養分等。

二、相應優化策略：創新教學思路，提升教學質量

1.趣味性教學，用激發學生學習興趣的鑰匙開啟英語高效課堂大門

要想提升課堂教學的效率，教師就必須善于發掘教材中富含趣味性的知識內容，只有將學生一直認為是靠死記硬背去提高分數的英語變得生動有趣了，學生才會變被動為主動地投入學習，培養學生良好的英語學習習慣。比如，在講八年級下冊Unit 5 You go to the party，you will have a great time!時，我先用多媒體播放一首大家所熟知的英文歌，集中學生注意力，接著用圖片附加if...will...條件狀語從句，接著讓學生造句，在大家對知識點熟悉以后請學生用該句型開始接龍游戲。如：A：If I am a student，I will study hard.B:If I study hard，I will get a good grades.等等。借此方法不僅能使課堂氣氛活躍起來，同時還能充分激發學生的學習興趣。

2.使學生真正成為課堂的主體

素質教育要求教師秉持生本理念，巧妙設計教學模式，真正使學生自覺自愿地投身于英語學習之中，激活學生思維，提高課堂教學效率。

3.優化教學和知識結構，因材施教，滿足每個學生的學習要求，都能從課堂上得到成長

比如分類作業，給基礎差的學生提供一些鞏固基礎的詞匯短語和語法記憶方面的作業，給學習基礎稍微好一點的學生布置一些習題，深化他們對知識的理解和英語思維能力。

總之，要想提高初中英語的教學質量，就必須轉變傳統觀念。優化并創新教學方式，構建融洽的師生關系和課堂氛圍，使學生積極主動地投身學習之中，建設一個高效的英語課堂。

參考文獻：

朱素平.論合作學習在初中英語教學中的實踐與研究［D］.上海師范大學，2012.

編輯 韓 曉