一個都不能少

文/溫建中

抬眼望世界，競爭無時不在，并且由于競爭，使得社會不斷得到進(jìn)步。可細(xì)心的人會發(fā)現(xiàn)，在種種競爭中，最突出的是各國綜合國力的競爭。綜合國力的競爭關(guān)鍵是人才的競爭，人才的競爭關(guān)鍵是教育的競爭。教育的競爭，其實就是教師素質(zhì)的競爭。隨著新課改的全面推廣與深入，教育對每個新時期的教師，都提出了更高、更新的要求。因而如何提高新時期教師的素質(zhì)，身處其中，個人也不免對此進(jìn)行一番深入思考，其實關(guān)鍵是在新課改中，教師怎樣樹立正確的、新型的教學(xué)觀。我把個人的認(rèn)識寫出來，以供大家參考，不足之處望大家斧正。

一、教師對于課程的認(rèn)識，不應(yīng)簡單地停留在過去的傳遞知識并讓學(xué)生執(zhí)行上

有些教師把新課程認(rèn)識為只是彼此探究、共同創(chuàng)造的過程，當(dāng)然這也是不全面的。作為語文教師，結(jié)合自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，我認(rèn)為新課程既是傳遞知識并讓學(xué)生執(zhí)行，又是彼此探究、共同創(chuàng)造的過程。古時孔子對學(xué)生就有“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的言論，我國偉大的教育家葉圣陶對于教師教學(xué)，也曾講過“教是為了不教”。這些都很好地告訴我們，教師在對教材充分認(rèn)識研究的前提下，不僅要傳遞知識，更要與學(xué)生彼此探究、共同創(chuàng)造，以使其在對各知識點充分掌握的基礎(chǔ)上，對獲取知識點的方法也要有所把握，更能舉一反三，舉一反十。

二、教學(xué)在新課程中，應(yīng)該是師生平等交往、積極互動、共同發(fā)展的過程

有這么一句話：“教師是人類靈魂的工程師。”當(dāng)然這句話肯定了教師對學(xué)生的關(guān)注，可大家是否發(fā)現(xiàn)它始終在提醒我們，教師只是在塑造他自己精心的雕塑而已。其實，這句話在如今的教學(xué)中，只強(qiáng)調(diào)以教師教為中心，唱主角，而學(xué)生圍繞著轉(zhuǎn)，唱配角。我認(rèn)為，這角色實在應(yīng)該轉(zhuǎn)換，教師在上課過程中應(yīng)該與學(xué)生一起分享、理解、促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程。而學(xué)生在課堂中應(yīng)該是主體，主體性應(yīng)該得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，而不是由教師作為工程師來設(shè)計。

孔子說：“教學(xué)相長，因材施教”，適用于今日，并無不可。教師的確應(yīng)由主角轉(zhuǎn)變到師生平等的關(guān)系，在平等的關(guān)系中做一個“首席”。

三、要關(guān)注每一位學(xué)生，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

教師在實際教學(xué)過程中，往往只注意成績好的學(xué)生，很大程度上忽視了班級中一小部分成績差的學(xué)生。張藝謀拍了一部《一個都不能少》讓我感觸頗深。其實對于一些基礎(chǔ)偏差的學(xué)生，教師在教學(xué)上應(yīng)注意把握“嚴(yán)要求，低起點”，經(jīng)過一個階段的努力一定會有所成長的。記得有一年我任教初三語文，班內(nèi)進(jìn)來一位叫吳俊峰（化名）的學(xué)生，據(jù)打聽，該生古文背書從來就不能全文背完，語文考試八九不離十總是中下，為此，我先從學(xué)生的背書抓起，組長那背了不算，關(guān)鍵是要到我這來背，當(dāng)然，開始應(yīng)對背誦篇目作一個整體勘察，幫助其尋找方法，而后不要急，五句十句地讓他開始背，并且每天給他規(guī)定好背誦段落。僅僅如此還不夠，平時要注意關(guān)注學(xué)生的情緒生活與情感體驗。為此，平時早晨、課間總會抽時間與他談心，幫助其復(fù)習(xí)……要想看到成績是不容易的，教師千萬不能著急，慢火燉湯比的是耐心，看到閃光點一定要及時表揚(yáng)。終于到了期中考試的時候，他語文考了67分，首先及格了。我把他找來，幫他分析試卷，適時鼓勵。這時背書就要求他背給組長聽了，我只是隔三差五地去問一下組長。因為在前面關(guān)心的基礎(chǔ)上，教師這時要注意適當(dāng)?shù)臓繏欤趯W(xué)生中為他鳴鑼開道、保駕護(hù)航，肯定他的價值，他逐漸在學(xué)生中成長了起來，給自己在教室中樹一面旗幟——我也可以走向成功。果然，功夫不負(fù)有心人，中考語文試卷考了97分。由于做通了學(xué)生的思想工作，也通過這一切入點讓學(xué)生各科成績都有長足的進(jìn)步，為此而入取了高一級的學(xué)校。總的看來，關(guān)注、關(guān)心、牽掛每一位學(xué)生，把學(xué)生都當(dāng)成天才來培養(yǎng)，讓他們都在教室中樹一面旗幟，相信自己會成功，這準(zhǔn)錯不了。

教書育人是一項長期的事業(yè)，以上只是我在新課改中的一些淺顯的認(rèn)識，有許多不當(dāng)之處望大家指正。但我相信通過我你他的共同付出，必將會在新課程的浪潮中，讓自己的教育生涯更加豐富多彩。

編輯 董慧紅

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